«Наше бдительное присутствие вытесняет мысли детей, подменяя нашими»: как родители и школа не дают детям взрослеть

Учёба ради оценок и результатов на экзаменах — проблема не только российского образования. На примере американской школы Джули Литкотт-Хеймс в своей книге «Отпустите их. Как подготовить детей к взрослой жизни» объясняет, почему школа не учит детей критически мыслить, а родители — становиться взрослыми. Издание «Теории и практики» опубликовало отрывок из книги.

Литкотт-Хеймс- мать двоих подростков. Кроме того, она десять лет проработала куратором первого курса в Стэнфордском университете. По её мнению, на рынке труда всё чаще требуется способность рисковать, экспериментировать, изобретать и мыслить критически. Но современная школа не дает развивать эти навыки современным подросткам.

Учебу ради экзаменов Литкотт-Хеймс называет психологией «матери-малиновки». «Ребёнку в клюв кладут уже готовый интеллектуальный корм, и ему остается только проглотить, — пишет она. — Из-за этого дети учатся только повторять, и им будет не хватать умений применять информацию в различных ситуациях: в этом смысле знаний у них нет. Затем у детей появляется уверенность, что, если им точно не скажут, что говорить, думать и делать, сами они все равно не разберутся. Все должны решать за них. Они не любят делать что-то большее, чем повторять за родителем, учителем или учебником».

Из-за излишней опеки родители будто проникают в сознание ребёнка и живут там, уверена Литкотт-Хеймс. «Наше постоянное, бдительное, решительное присутствие — физическое и по мобильному телефону — вытесняет мысли детей, подменяя их нашими, — объясняет она. — С нашей точки зрения, именно так выглядит любовь, и мы хотим гарантировать, что они справятся, то есть преуспеют профессионально и получат в жизни лучшее. Но из-за такого воспитания детство перестает быть тренировочной площадкой, на которой ребенок учится думать самостоятельно. Он всего лишь выполняет различные пункты не им составленного списка дел. Мы не подготовим ребенка к успеху в колледже, на работе и в жизни, если не научим его — заставим его, позволим ему — думать».