В Сургуте 8-летний мальчик с РАС провел 11 дней в коме после укуса гадюки — он не смог объяснить врачам, что его укусила змея
В Сургуте восьмилетнего мальчика с РАС на прогулке в парке укусила ядовитая змея. Ребенок не смог объяснить родителям, что произошло, у него стал опухать палец, и отек сначала приняли за перелом. Причину резкого ухудшения состояния мальчика врачи распознали, когда токсин от укуса гадюки распространился по всему телу и начались некроз и тромбоз. Ребенок провел в коме 11 дней. Об этом сообщается на странице депздрава Югры.
Со слов родителей, гадюка могла напасть на сына во время прогулки в парке. У Альберта стал опухать палец, в семье подумали, что он сломал палец и обратились в травмпункт. Там перелом не подтвердили и направили ребенка в Сургутский окружной клинический центр охраны материнства и детства.
В это время у мальчика стал чернеть палец, а потом и вся рука. Альберта перевели в реанимацию и связались для консультации с коллегами из детской окружной больницы. Врачи срочно перевозить его бортом санавиации в Нижневартовск.
«Ребенок поступил в критическом состоянии: не мог дышать самостоятельно, конфликтовал с аппаратом ИВЛ, из-за чего понадобился перевод в медикаментозную кому. У мальчика началось „пропотевание“ — образование жидкости, там, где ее не должно быть — пострадали сердце, легкие, брюшная полость. Давление было далеко ниже нормы, сердце не справлялось со своей задачей. Так как времени с укуса прошло много, начался тромбоз и некроз, которые распространились с укушенного пальца до самой шеи, затронув брюшную полость, грудную клетку и даже затылок. Приняли решение проводить плазмасепарацию, чтобы убрать токсины от яда — удалять плазму крови и замещать ее донорской. После первого плазмообена состояние удалось стабилизировать, но оказалось — ненадолго. Всю ночь врачи не отходили от койки мальчика. Пока один показатель приходил в норму, другой давал сбой», — рассказал дежурный врач Алесей Томилин.
По словам анестезиолога-реаниматолога Натальи Манцевой, Альберт провел в коме 11 дней, из них семь дней — на ИВЛ, но первые трое суток были самыми тяжелыми. «Сохранялась критическая дестабилизация состояния, ребенок также находился на ИВЛ на 100%-м кислороде. У мальчика был свободный воздух и жидкость в плевральных полостях. На помощь пришли хирурги детской окружной больницы — вместе ставили дренажи, проводили пункцию, чтобы восстановить функцию легких. Если говорить коротко, чтобы спасти мальчика была проведена колоссальная работа. Мы смогли не только спасти жизнь нашему пациенту, но и избежать ампутацию руки», — отметила Манцева.
Сейчас жизни Альберта ничего не угрожает. Его перевели в детское хирургическое отделение. Теперь врачи будут бороться за сохранность пальца, который сильно пострадал после укуса змеи.
фото: vk.com/dzhmao
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
