Михаил Каабак возглавит отдел трансплантации в НМИЦ здоровья детей
Михаил Каабак возглавит отдел трансплантации органов в НМИЦ здоровья детей, а Надежда Бабенко станет его заместителем. Об этом на пресс-конференции сообщила директор департамента медицинской помощи детям и службы родовспоможения Минздрава Елена Байбарина.
Врачи Каабак и Бабенко вновь приняты в клинику, на этот раз — на полную ставку. К работе они смогут приступить с 29 ноября. Помимо них, в отделении будет работать ещё девять врачей.
На вопрос о том, как допустили смерть Насти Орловой, которую выписали из больницы после увольнения хирургов, Михаил Каабак ответил, что назвать точную причину смерти ребёнка пока сложно. Он пояснил, что необходимая для операции девочки вакцинация от гриппа состоялась 28 октября. Оперировать ребёнка можно было только через месяц, то есть, 28 ноября, но девочка умерла за день до этого.
«Терять пациентов всегда очень больно. Я плакал. Девочке шесть дней назад исполнился год. Мы наблюдаем ее с февраля 2019 года, при начатой вакцинации в мае, а последние вакцины были введены 28 октября. Согласно действующему протоколу, трансплантаци можно было провести спустя месяц — то есть сегодня. Но Настя умерла вчера. Комментировать механизм и причины смерти мы пока не можем, потому что ещё не знаем точно».
Михаил Каабак, трансплантолог
Елена Байбарина добавила, что по предварительным причинам смерть Насти Орловой наступила от пневмонии.
Каабак сообщил, то операции под его руководством в клинике возобновятся уже на следующей неделе, но уточнил, что родственную трансплантации начнутся только в 2020 году. Врач пояснил, что это связано с необходимостью соблюсти период после вакцинации для восьми пациентов, у которых не нашлось родственников-доноров, а также с тем, что в НМИЦ здоровья детей сейчас карантин.
В ходе пресс-конференции Байбарину спросили о дальнейшей судьбе близнецов Кузнецовых, которые сейчас находятся в разных местах. Один мальчик — в Москве в РДКБ на гемодиализе и проходит вакцианцию. Второй — пока остаётся в Южно-Сахалинске, за его состоянием следят московские специалисты, но пока мальчик нетранспортабелен.
На вопрос, будет ли дальше применяться протокол, который при лечении использовал Каабак и из-за которого начался конфликт в центре, Байбарина ответила, что это будет зависеть от нескольких факторов. Незарегистрированные препрараты имеет право вводить лечащий врач, после заключения комиссии, а также после получения согласия от родителей. Как уточнила Байбарина, коллегиальное решение по поводу применения протокола в дальнейшем будет приниматься с учёторм аргументов и доводов самого Михаила Каабака.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
