«Если мы хотим воспитать любовь к Отечеству и его истории, то очень странно обязывать всех сдавать ЕГЭ по истории»

ЕГЭ в последнее время переживает серьезные изменения: из экзамена убирают тестовую часть, разрабатывают новые задания. Сейчас также обсуждают введение обязательного ЕГЭ по истории для всех выпускников. Журналист «Российской газеты» Ирина Ивойлова поговорила с ректорами университетов, директорами школ и и учителями, чтобы понять, как они оценивают такую инициативу.

Учитель истории и обществознания гимназии N 1 Самары, «Учитель года — 2015» Сергей Кочережко заявил, что он — противник обязательного ЕГЭ по истории. «Если мы хотим воспитать любовь к Отечеству и его истории, то очень странно делать это, обязывая всех сдавать ЕГЭ по истории, учить огромное количество дат», -уверяет Кочерыжко. По его словам, экзамен по истории сложный, на подготовку к нему требуется не меньше трех часов в неделю. Поэтому если вводить ЕГЭ, то только разделив его на два уровня. Пока экзамен по истории по степени сложности он называет профильным.

У ректора Новосибирского государственного педагогического университета Алексея Герасева идея обязательного ЕГЭ по истории особых сомнений не вызывает. Но он также советует разделить экзамен на базовый и профильный. Кроме того, по его мнению, потребуется и дополнительная работа с учителями, проведение курсов повышения квалификации.

А заслуженный учитель России Игорь Карачевцев уверен, что проблему повышения интереса к истории с помощью экзамена не решишь. «Хотя сейчас вполне можно услышать от ученика в ответ на вопрос, когда произошла Октябрьская революция: „Не знаю. Но не расстраивайтесь, я ведь не сдаю ЕГЭ…“ Наша молодежь действительно плохо знает историю, а без знания не рождается патриотическое чувство. Но с помощью ЕГЭ воспитать патриотизм невозможно, нужно менять саму программу преподавания истории в российских школах», — объясняет учитель.

Директор школы N 17 Усть-Илимска Ирина Буденная уже несколько лет руководит пунктом приема экзаменов и считает, что количество выпускников, выбирающих ЕГЭ по истории, не растет. «А вот если история станет обязательным экзаменом, думаю, нам придется столкнуться с целым рядом проблем», — уверяет Буденная. — Нет единого учебника, очень часто интерпретация одних и тех же событий у разных авторов существенно различается. Видоизменяется и сам экзамен: сейчас ушла тестовая часть, появилось эссе, возможно, добавится и что-то еще. Это, кстати, тоже проблема — сформулировать экзаменационные задания так, чтобы по ответам можно было судить об уровне владения материалом, о понимании исторических закономерностей и процессов». По её словам, над этим должны поработать эксперты.