Директор школы Тубельского пообещал построить новый спорткомплекс. Родители считают, что быстрее восстановить старый
На прошлой неделе родители учеников московской школы самоопределения № 734 им. А. Н. Тубельского потребовали отставки директора Сергея Москаленкова. Это произошло после того, как на каникулах в школе разобрали спортивный комплекс, разработанный Сергеем Реутским.
После скандала и забастовки родителей Москаленков создал рабочую группу по изучению комплекса Реутского. Группа съездила в Хорошколу, где стоит такой же комплекс, и пришла к выводу, что его всё же восстановят, но закроют для неконтролируемого посещения детьми. Использовать его можно будет только под присмотром обученных педагогов.
В посте на фейсбуке Москаленков снова повторил, что считает комплекс, стоявший в школе № 734, травмоопасным. Он заявил, что рабочая группа хочет сделать новый комплекс больше: «Появятся новые элементы и блоки, он более эргономичный».
Член управляющего совета школы Эмиль Аюпов рассказал «Мелу», что на встрече не было родителей из согласительной комиссии, так как она должна была состояться в школе самоопределения в 16.00. Но её перенесли в Хорошколу на другое время.
Аюпов заявил, что экспертиза показала, что комплекс с учётом необходимых для безопасного использования изменений можно восстановить максимум за две недели. Компания БИОМ, которая собирает комплексы, согласна это сделать: «Но директор предлагает построить его заново. Там неясны сроки. Работы могут продлиться минимум до мая. И всё это время дети не смогут заниматься на спорткомплексе».
«Я написал методисту МЦОП Марине Ермаковой. Она ознакомилась со спорткомплексом и его ролью в образовательном процессе. Изучила и методики Реутского. Сейчас мы ждём её реакции», — рассказал Аюпов.
«Что касается директора, то решение по нему должен принимать Департамент образования. Но мы считаем, что его моральный облик не соответствует тому, чего родители ждут от педагога, а тем более от директора. Его реакция — это передёргивание фактов. Например, он заявил, что 11 января отсутствовали около 40 школьников, которые ещё не вернулись с новогоднего отдыха. У нас есть факты, подтверждающие, что 75% родителей своих детей в школу в этот день не отправили. А вчера некий психолог собирал данные по тем детям, которые не пришли».
Эмиль Аюпов, член управляющего совета школы самоопределения имени Тубельского
Аюпов подал заявку на встречу с руководителем московского Департамента образования Исааком Калиной: «Ответа пока не получил. Но мы выражаем директору недоверие и не хотим, чтобы он управлял нашей школой. Мы реагируем на всё спокойно. Наша позиция не политическая, мы не агитируем за стачки и митинги. Мы выступаем только за детей».
Но среди родителей всё же есть и те, кто поддерживают директора. Один из них, Иван Ануфриков, считает изменения в школе позитивными: «И очень многие родители солидарны с ним и готовы к сбору подписей или каким-либо ещё действиям в его поддержку. Сколько нас, мне трудно сказать. У меня нет такого количества свободного времени, чтобы устраивать митинги, ходить на них и всех пересчитывать».
По мнению Ануфрикова, школе нужен директор-хозяйственник, который будет проводить освещение и ремонтировать двери: «Комплекс, действительно, был опасным, там даже что-то держалось на скотче! Если что-то не соответствует технике безопасности, совершенно правомерно это заменить. Больше того, обеспечение безопасности входит в обязанности директора. Ведь если что-то случится, те же тётеньки, которые сейчас ходят на митинги, придут к нему и будут предъявлять претензии. За время его работы в школе много положительных изменений, которых мы годами ждали. Но люди почему-то боятся и не хотят перемен».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









