Исследование: зарплаты более половины региональных учителей не превышают 25 тысяч рублей
В российских регионах более половины школьных педагогов ежемесячно получают менее 25 тысяч рублей. Как показал мониторинг общего образования в регионах, проведенный Центром экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС, лишь 0,8% региональных учителей получают от 50 тысяч рублей в месяц. Данные исследования представила «Газета.Ru».
Так, согласно опросу, до 15 тысяч рублей получают 4,7% школьных педагогов, еще 19,5% в месяц зарабатывают от 15 до 20 тысяч рублей. Зарплату в 20-25 тысяч рублей получают 28,6%. От 25 до 30 тысяч рублей платят за работу 20,6% респондентов, 30-35 тысяч рублей — 15,6%, от 35 до 50 тысяч рублей — 8,3% учителей, работающих в регионах. При этом зачастую молодые педагоги довольны своим доходом чаще, чем их коллеги с большим стажем работы в школе. По мнению экспертов, так происходит из-за того, что региональные власти активно поощряют молодежь в школах, а надбавки за «выслугу лет» были отменены.
«Опрос демонстрирует, что ситуация с заработной платой учителей совсем немного, подчеркну — совсем немного, но улучшилась. Если раньше зарплаты выше 35 тысяч рублей мы фиксировали примерно у 2,5% респондентов, то теперь от 35 до 50 тысяч рублей получают 8,3% опрошенных. Появились даже учителя, которые получают больше 50 тысяч рублей, еще в прошлом году таких не было. Другое дело, что их мало, но они все-таки есть».
Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС
Учителей из регионов также попросили оценить свой уровень материального положения. Более половины (54,0%) респондентов назвали его средним. Свой материальный уровень ниже среднего оценили 32,2% педагогов, а низким его охарактеризовали 11% участников опроса. 23,6% учителей заявили, что их материальное положение за минувший год улучшилось. Не изменилось оно более чем у половины (53,5%) опрошенных, а у 22,9% — понизилось.
Кроме этого, мониторинг показал, что 29,5% учителей ведут по 28–36 уроков в неделю. Нормативная ставка в российских школах составляет 18 часов в неделю. В таком объеме в регионах работают лишь 8,8% опрошенных. Также у 74% российских учителей имеется дополнительная нагрузка: кружки, факультативы, классные часы.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
