«Учитель не может нести ответственность за всё, что идёт не так в обществе»
Немецкий учитель Олаф Шэфер — о проблемах школ для беженцев в Германии
Насилие, расизм, оскорбления — всё это привычные явления в школе для детей-беженцев в Берлине. В сложившейся ситуации винить только учителей глупо и неправильно. Об этом пишет учитель Олаф Шэфер в немецкой версии издания The Huffington Post.
«Учителя — такие же люди, как и другие. Они ничем не хуже, но и не лучше. Конечно, среди них есть те, кто более или менее компетентен, но это не значит, что мы должны предъявлять преподавателям очень высокие требования», — считает Олаф Шэфер.
Школа — это модель мира. «Конечно, в школах, как и везде, есть расизм. Глупо это отрицать. Школа — это такая же площадка для выражения своего мнения по поводу политических конфликтов, как и любое общественное заведение», — говорит Шэфер.
Склонность к насилию формируется не в школе, а в семье и на улице. «Изменить мир в рамках одного школьного класса — невозможно. Мы можем научить детей читать, писать, рассказать им о правилах этики, но мы не можем заниматься только воспитанием. Есть учебный план, тесты, которые ученики должны выполнять. Мы не можем это просто проигнорировать. Это проблемы бюрократии в любой стране», — рассказывает Шэфер.
Олаф Шэфер считает, что проблема школ для беженцев заключается в том, что у детей здесь отсутствуют элементарные навыки. Многие из них впервые берут в руки книгу в школе. «Материальная бедность в таких семьях напрямую связана с культурной бедностью. Как можно научить ребёнка сидеть тихо, слушать учителя, если он книгу впервые в руках держит?», — считает Шэфер. Он уверен, что нельзя обвинять учителей во всех проблемах, которые существуют сегодня в школах. «Как можно обвинять учителей в расизме, когда вокруг себя они видят каждый день детей-беженцев, которые не знают языка, не умеют писать и постоянно погружены в свои психологические проблемы?», — говорит Шэфер.
Учитель не может дать все необходимые таким детям специальные знания. Здесь нужна помощь психологов и социальных работников. «Важно понимать, что учитель не может нести ответственность за всё, что идет не так в обществе. Его задача состоит в другом, прежде всего, том, чтобы дать образование», — считает Шэфер.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






