В школах Великобритании резко сократились перемены и обеденные перерывы
В британских школах за последние 20 лет общее количество времени, выделенное на перерывы между уроками для учеников младших классов, сократилось на 45 минут. Как сообщает BBC со ссылкой на исследование Университетского колледжа Лондона (UCL), в среднем звене перемены урезали на 65 минут по сравнению с 1995 годом.
Британские власти говорят, что в составлении учебного режима они отдали школам полную автономию. Ученики стали чаще жаловаться, что им не хватает времени на разгрузку, обед и общение. В ходе исследования также выяснилось, что школьники гораздо меньше времени стали общаться друг с другом после занятий и ходить в гости. По сравнению с 2006 годом, всё больше британских детей школьного возраста проводят досуг с видеоиграми и перед телевизором. Школа теперь стала единственным местом, где они социализируются и общаются вживую.
Авторы исследования проанализировали анкеты из 993 начальных школ и 199 средних, которые ученики заполняли в 2017. К ним добавили данные из 37 других учебных заведений. Ответы сравнили с теми, что школьники давали на те же вопросы в 2006 и 1995 году в этих же школах.
Оказалось, что послеобеденный перерыв фактически ликвидирован из расписания. Полноценная перемена есть только у 15% младшеклассников. В 1995 году перерыв был у 13% учеников среднего звена, а к 2017 году — уже только у 1%. Значительно сократилось и обеденное время. В 82% школ в 2017 детям даётся менее 55 минут на обед. В 1995 году такое позволяли себе только 30% школ.
Почти в 60% школ учителя практикуют отмену перерыва, если в классе кто-то плохо себя ведёт, или ученики не выполнили задание.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»




