В МГУ закроется диетическая столовая
В Московском государственном университете 1 июня может закрыться сеть диетических столовых. О расторжении контракта c директором предприятия сообщалось на сайте организации. Позднее публикация была удалена вместе со всем содержимым страницы, но сохранилась в кэше Google.
В обособленное предприятие «Столовые диетического питания МГУ» входила Диетическая столовая в Главном здании — одна из самых больших и популярных в университете, а также предприятия питания в Доме аспиранта и студента, на экономическом, социологическом, юридическом факультетах, в институте русского языка и на факультете ВМиК.
«Мы с сожалением говорим Вам сегодня „до свидания“, 24.05.2016 г. директор нашего подразделения Рехалова Нина Трифановна получила уведомление, что контракт на очередной срок с 01 июня 2016 года продлен не будет. По-человечески обидно и неприятно. Обидно потому, что за те несколько лет работы, которую начинал Шевелев Юрий Альфредович удалось достичь многого. Создан замечательный коллектив, наработаны технологии, проработаны меню на любой вкус и как результат — Ваши благодарности за качество питания, за сдерживание цен, за чистоту в столовых, за внимательное отношение к посетителям. Спасибо Вам!», — говорится в открытом письме на сайте организации.
Автор публикации уточняет, что директор подразделения была уволена заочно, и этому предшествовал конфликт с новым руководством административно-хозяйственных служб МГУ.
На сайте также размещена короткая переписка Рехаловой с администрацией вуза: письмо к ректору Виктору Садовничему, в котором она просит об очередном продлении контракта, и уведомление об окончании срока трудового договора из управления кадров. Из приведенных документов не ясно, подразумевает ли расторжение контракта с директором предприятия какие-либо изменения в его функционировании.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
