Исследование: электронные сигареты действительно способствуют развитию хронических заболеваний лёгких
Группа учёных обнародовала результаты самого длительного на данный момент исследования воздействия электронных сигарет на организм человека. Как сообщает CNN со ссылкой на публикацию, вышедшую в медицинском издании American Journal of Preventive Medicine, курение вейпов и использование других приборов для нагревания табака в действительности приводит к развитию хронических болезней дыхательной системы.
Профессор Калифорнийского университета и один из руководителей группы авторов исследования Стэнтон Глантц, комментируя полученные результаты, сказал, что сам был несколько удивлён их очевидности. По опыту Глантца, на получение подтверждения взаимосвязи тех или иных факторов, вызывающих хронические заболевания лёгких, у медиков обычно уходит от 10 до 20 лет.
Команда доктора Глантца изучала показатели состояния здоровья 32 320 взрослых американцев, получаемые на протяжении трёх лет. Все участники исследования имели какие-либо проблемы с дыхательной системой и являлись курильщиками, и обычных сигарет, и вейпов.
Помимо очередного доказательства общеизвестного вреда курения, учёные установили, что попеременное курение электронных и обычных сигарет усиливает удар на дыхательную систему. Это означает, что вейпы и табак негативно воздействуют на работу легких разными путями и повышают риск возникновения астмы, хронической обструктивной болезни лёгких и бронхита.
Пока медики не могут ответить на вопрос, какие именно курительные жидкости и составы являются наиболее опасными для лёгких, так как изучать их состав они могут только в первоначальном виде. Когда же смесь нагревается и испаряется, предсказать её эффект на организм человека и ткани просто невозможно.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
