У чебоксарской учительницы, которая назвала детей нищебродами, выявили профессиональную деформацию
У педагога школы № 56 в Чебоксарах, которая отчитала пятиклассников за мусор и следы на полу, обнаружили профессиональную деформацию. Об этом сообщил Пятый канал в сюжете, посвящённом ситуации, передаёт «Про Город».
«К сожалению, у данного педагога была выявлена профессиональная деформация. Насильно психологическую помощь мы оказать не можем и, к сожалению, у педагогов, у которых есть профессиональная деформация, есть такая особенность, что они не признают», — сказала педагог-психолог школы № 56 Марина Шемякина в программе «Известия» телеканала.
По словам директора школы Светланы Коротковой, о ситуации в школе знали. «Единичные обращения когда были, все это разбиралось. И когда она приходила на собрания к родителям, все вопросы сразу решались, она выдвигала свои требования, родителям все было разъяснено, и, в принципе, таких проблем не было», — пояснила Короткова.
Ранее 4 сентября учительница накричала на детей за непорядок в классе: «Она (уборщица) не прислуга. А вы не аристократы и не господа. Вы нищеброды пока ещё. Дармоеды, спиногрызы. Вы обязаны в кабинете за собой прибирать». 5 сентября Управление образования Чебоксар провело служебную проверку в школе, в школу № 56 направили группу психологов для формирования благоприятного климата. Учительница уволилась по собственному желанию.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Ну и вопрос: что дальше?
Хорошо, я согласна, да, дети могут мусорить. Это нормально. Да, им надо говорить, что они намусорили, да им надо давать пример, как содержать пространство в чистоте. Но это 5 класс и это нормально, что дети не помешаны на чистоте, а занимаются своими детскими шалостями и просто живут в школе.
Я думаю, Вы согласитесь, что донести до детей то, что они намусорили и поступили некрасиво (ну если уж в чем-то действительно была их вина кроме того, что они ходят по полу в своей обуви — а как им еще, в носках чтоли в классе ходить) можно было и НУЖНО было другим способом.
Она взрослая и если у нее невроз — пускай бы шла на больничный и лечилась.
Я знаю десятки строгих учителей, который не унижают детей. А знаете почему они не унижают? Нет, они не боятся, что их на диктофон запишут, у них просто есть чувство собственного достоинства и они не так воспитаны, чтобы гнобить детей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
