Ученые нашли зоны мозга, ответственные за правописание

Группа нейробиологов из США и Италии обнаружила, что за корректное написание слов отвечают определенные участки мозга, а нарушения их работы приводит к дисграфии, то есть неспособности человека правильно писать или диктовать слова по буквам. Исследование опубликовано в журналеBrain.
В ходе работы ученые исследовали 33 человек, у которых были те или иные нарушения головного мозга. 17 из них страдали нарушениями долговременной памяти, 10 человек имели проблемы с рабочей орфографической памятью, а у 6 отмечались обе проблемы.
Выяснилось, что пациенты с нарушениями долговременной памяти пишут так, как слышат. При этом часто встречающиеся слова они пишут без ошибок. Затруднения вызывает только редко используемая лексика. Из этого следует, что частое повторение слова способствует формированию более крепких нейронных связей.
У тех, кто страдает нарушениями рабочей орфографической памяти ситуация сложнее. Они могут путать буквы, менять их местами, терять их или вставлять ненужные.
Благодаря воксельной визуализации ученым удалось понять, что при нарушениях долговременной памяти повреждена левая задненижняя часть фронтальной области или левая вентральная часть височной доли коры. Проблемы с рабочей памятью связаны с левой частью теменной коры, которая находится в области внутритеменной борозды.
Эти части мозга удалены друг от друга, то есть два вида памяти отвечают за разные процессы в мозге, необходимые для корректного написания слов.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах




