Уволился директор московской школы, в которой восьмиклассник избил учительницу из-за наушников
Директор школы № 113 на юго-западе Москвы написал заявление об увольнении. Там накануне восьмиклассник напал на учительницу, которая сделала ему замечание за прослушивание музыки на уроке и случайно порвала наушники.
Как сообщает РИА «Новости», на 22 января назначена профильная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, на которой обсудят ситуацию в школе и конфликт учителя и ученика. К выяснению обстоятельств инцидента также подключились следователи московского управления СК.
«На 22 января назначено заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, на котором в том числе обсудят корректность индивидуальной воспитательной работы с трудным подростком со стороны социального педагога, психолога и классного руководителя».
пресс-служба департамента образования Москвы
В департаменте рассказали, что подросток из-за агрессивного поведения и нежелания учиться с 2015 года находился под наблюдением соцзащиты и психолога. В 2018 году семья, состоящая из отца и бабушки, отказалась от социального сопровождения. В заключении специалиста говорится, что психосоматическое состояние школьника было удовлетворительным. При этом подросток стоял на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних.
Одноклассники хулигана рассказали, что на уроке подросток демонстративно слушал музыку в наушниках. К нему подошла педагог и сделала замечание, а затем выдернула один наушники и случайно порвала провод. Школьник набросился на женщину и нанес ей несколько сильных ударов по голове. После этого он устроил погром в классе.
Подстрадавшая от действий школьника 61-летняя учительница физики Ирина Лукьянова сейчас находится в больнице, у неё сотрясение мозга и разбито лицо.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Что такое школа? Это учреждение, где ученики получают образование. Занятия проходят в соответствии с определенным регламентом, обязательным к исполнению. Регламент — он для всех. А это значит, он должен быть доведен до сведения в части касающейся. Доводится это словами, а не хамством. Если слова не действуют, то могут быть и иные, жесткие санкции, но не хамские.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
