ВЦИОМ: свободным владением английского могут похвастаться только 5% россиян
Большинство участников опроса ВЦИОМ считают, что изучение иностранного языка важным и необходимым. Такой ответ дали 63% респондентов. При этом чаще других о необходимости изучать иностранный язык говорили жители Москвы и Санкт-Петербурга (75%), женщины (69%), люди с высшим или неполным высшим образованием (66%) и представители возрастной группы старше 60 лет (71%).
Подавляющее большинство участников опроса (93%) считают, что лучше всего учить английский. На втором месте в приоритетах, но с большим отрывом, идёт китайский (48%). Третье место — у немецкого (32%). В пятерку полезных и перспективных иностранных языков также вошли французский (21%) и испанский языки (9%).
Показатели реальных знаний, по собственным оценкам россиян, расходятся с их общими взглядами. Только 63% опрошенных смогли сказать, что «в той или иной степени» знают английский, а 5% считают, что владеют им свободно. Ещё 45% респондентов ответили, что немного знают немецкий, а 16% — французский.
42% знающих какой-либо иностранный язык россиян сообщили, что чаще всего используют этот навык для чтения инструкций или этикеток. 38% он помогает получать информацию в интернете, а 27% говорили, что используют его для учёбы и в заграничных поездках.
Четверть опрошенных призналась, что учит иностранный язык самостоятельно. Каждый пятый использует мобильные программы и приложения или интернет-курсы (20%). В языковые школы обращались 19% опрошенных, общались с носителем языка 18%, изучали язык при университете на дополнительных курсах 15%. Еще 14% занимались с репетитором. Реже всего россияне учат другой язык по фильмам или отправляются для этого за границу.
74% участников опроса не планируют в ближайший год изучать новый иностранный язык или улучшать имеющиеся знания. Чаще всего такие ответы давали представители старших возрастных групп. Ключевой причиной (43%) люди называли отсутствие в этом прямой необходимости. Почти каждый четвертый говорил, что причина в возрасте и ухудшении памяти (23%). Ещё 14% пожаловались на загруженность и отсутствие времени на языки, а 11% просто не собираются за границу и поэтому не планируют изучать никакой иностранный.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
