Жительница Татарстана ушла жить в лес с двумя детьми, спасая их от «чипирования»
В Татарстане мать двоих сыновей-подростков ушла с ними жить в лес, якобы спасая их от массового «чипирования» россиян. Как сообщает «Комсомольская правда», мальчики 15 и 13 лет сейчас находятся в больнице Лениногорска, они сильно истощены, но общее состояние их здоровья удовлетворительное. Информацию об этом происшествии местным СМИ также подтвердили в пресс-службе МВД Татарстана.
Полицейским дети рассказали, что 5 апреля мать сообщила, что им нужно спасаться от общероссийского чипирования и срочно спрятаться где-нибудь безлюдном месте. С собой они взяли хлеб и несколько луковиц и уехали за 15 километров от Лениногорска в полузаброшенную деревню Алёшкино. От посёлка пешком прошли примерно три километра и на берегу реки Кислинка построили шалаш, в котором прожили примерно две недели.
Хлеб и лук быстро закончились и тогда они стали есть молодые листья и побеги. Первым сбежать решил старший мальчик, в момент, когда мать спала он ушёл в лес и набрёл на бригаду нефтяников, которым рассказал, что произошло. Те вызвали полицейских, которые быстро нашли женщину и второго мальчика.
В правоохранительных органах журналистам рассказали, что странность своих действий 35-летняя женщина осознает лишь частично. Она выглядит адекватной и вполне нормально общается до тех пор, пока не начинает рассказывать о массовом чипировании. По информации полицейских, она не состоит на учёте ни в одном психоневрологическом диспансере Татарстана.
Арестовывать мать подростков не стали, женщину отправили домой под подписку о невыезде. Её сыновья пока остаются под наблюдением медиков.
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
чипирование… да кому они нужны, чтобы их чипировать? если даже элементарно вперед на три дня подумать не могут, что будут есть, где жить.
я считаю, что маму как минимум надо поставить на вид в органах опеки. она сознательно подвергла жизнь и здоровье детей опасности. даже если при этом она могла сказать, сколько будет дважды два и какое время года на улице, вменяемостью тут и не пахнет.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
