ВЦИОМ: только один процент работодателей в России очень высоко оценил подготовку выпускников
По мнению участников Всероссийского опроса молодых специалистов и работодателей о качестве образования, подготовка выпускников вузовнаходится на среднем уровне. Большинство респондентов признали недостаток в практических навыках и предложили лишать неэффективные вузы лицензии. Об этом сообщается в отчёте ВЦИОМ.
Каждый второй работодатель уверен в том, что выпускники получают мало теоретических знаний в университетах, хотя обратного мнения придерживается примерно столько же людей из этой категории. Зато о недостатке практических навыков высказалось «абсолютное большинство работодателей» (91%) и половина молодых сотрудников.
Исследователи ВЦИОМ также поинтересовались у участников опроса, каким они видят будущее своих детей и внуков. 40% опрошенных россиян признались, что были бы рады выбору в пользу технической сферы — гуманитариев собралось воспитывать только 16% участников. При этом примерно треть респондентов уверены, что реальное значение имеет только сам факт наличия высшего образования. Сами молодые специалисты смотрят на ситуацию более оптимистично: почти половина из них считает, что в университете получили «довольно высокий» уровень образования.
Тем не менее, оценить уровень подготовки российских выпускников как «очень высокий» может только один процент нанимателей, отмечают в ВЦИОМ.
О том, почему для успешной карьеры некоторым школьникам стоит выбирать среднее профессиональное образование, читайте в материале «Мела» «Как понять, что ребёнку лучше пойти в колледж».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
