Авторы книг «Страдающее Средневековье» и «От атомов к древу» получили премию «Просветитель»
Премию «Просветитель» за лучшие научно-популярные книги на русском языке вручили в Москве. В номинации «Гуманитарные науки» лауреатами стали Сергей Зотов, Михаил Майзульс и Дильшат Харман, написавшие книгу «Страдающее Средневековье».
В номинации «Естественные и точные науки» победил биолог Сергей Ястребов, автор книги «От атомов к древу: Введение в современную науку о жизни».
Кроме того, была вручена премия в новой номинации «Просветитель.digital». Её получили Леонид Млечин, автор ютьюб-канала «История Леонида Млечина», и основатель студии «История будущего» Михаил Зыгарь. В читательском голосовании, которое проходило в паблике «Образовач», победил математик Алексей Савватеев «Математика для гуманитариев. Живые лекции», а также авторы «Страдающего Средневековья».
Все финалисты получат денежный приз в размере 100 тысяч рублей, а все победители по 700 тысяч рублей. Издатели книг-лауреатов получают сертификат в размере 130 тысяч рублей на продвижение этих работ на рынке.
Премия «Просветитель» учреждена в 2008 году фондом некоммерческих программ Дмитрия Зимина «Династия». С 2016 года проходит при поддержке Zimin Foundation. Цель премии — привлечь внимание читателей к просветительскому жанру и поощрить авторов — популяризаторов науки.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»




