«Обычно к школе дети сами понимают, что к чему». Психолог рассказала, в каком возрасте стоит поддерживать веру детей в Деда Мороза
Родители говорят своим детям о том, что Деда Мороза не существует, в разном возрасте. Кто-то предпочитает поддерживать веру в новогоднего волшебника до последнего, а кто-то быстро признаётся, что подарки под ёлкой — его рук дело. Издание «The Village» узнало у психолога Ирины Васильевой, в каком возрасте и как ребёнку лучше всего узнать правду.
По словам психолога, детям до шести лет полезно верить не только в Деда Мороза, но и в другое волшебство, потому что это развивает фантазию малышей, их творческое мышление и учит добру. Васильева призывает не манипулировать верой в чудо, и не грозить ребёнку, что за плохое поведение Деда Мороз не придёт и не подарит подарок. Это может привести к ответной манипуляции — ребёнок поймёт, что Деда Мороза не существует, но будет продолжать делать вид, что верит в него, чтобы получить больше подарков.
«Обычно к школе дети сами понимают, что к чему», — уверяет психолог. Но ребёнок может сомневаться в существовании Деда Мороза и раньше, тогда нужно придумать, что сказать. В этом случае действия родителей должна определять возможная реакции на правду каждого конкретного ребёнка.
«Здорово, если вы знаете, как обстоят дела в кругу общения вашего ребенка», — сообщает Васильева. — Если большинство друзей в садике или школе верят в Деда Мороза, лучше не разрушать веру своего ребенка, потому что он будет чувствовать себя вне команды. Обратный вариант тоже возможен». В любой ситуации психолог советует не ограничиваться одной фразой, а подольше поговорить с ребёнком и узнать, что он чувствует и думает.
Ранее пользователь YouTube выложил видео с розыгрышем своей дочери. Он якобы заснял, как Санта-Клаус оставляет девочке подарки при помощи скрытой камеры, чтобы доказать ей существование волшебника.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
