«Недавно некий финансист требовал от директора подтверждения того, что его четырёхлетний сын поступит как минимум в Оксфорд»
Русская мама — об особенностях британских частных школ
Нотариус Алиса Графтон родом из России. Её дочери Роми три года, и сейчас она ходит в подготовительный класс. Алиса в блоге на BBC рассказала об особенностях частных британских школ.
Алиса долго выбирала между частной и государственной школой. В итоге остановилась на первом варианте, так как там дети учатся в маленьких группах. Школа дочке очень нравится: «Она любит новых друзей и доверяет воспитателям. Родители счастливы». Но, по словам Алисы, в стоимость школы не включены обеды, форма и факультативы — за это надо платить отдельно.
В первые дни в школе Алису попросили стать представителем класса в родительском комитете. Сначала она отказалась, но затем её всё же уговорили поделить эту роль с другой мамой. При этом у женщины жёсткий график, а большая часть матерей в школе либо работают из дома, либо не работают вообще: «Моим классным со-представителем стала профессор медицины и хирург-трансплантолог — так и получилось, что юрист и хирург стали главными по напоминаниям в море неработающих матерей. Ирония этой ситуации не обошла нас стороной».
Многие родители в школе очень сосредоточены на успехах детей, иногда даже в угоду здравому смыслу. И встречаются они не только среди матерей, но и отцов: «Недавно я наблюдала, как некий финансист требовал от директора школы подтверждения того, что его четырёхлетний Хьюго поступит как минимум в Оксфорд, но предпочтительнее всё-таки в Стэнфорд».
Директор школы проработала в системе частных школ лет сорок, пишет Алиса: «С родителями она общается в лучшем случае покровительственно, а в худшем случае — свысока. При этом она строга в плане того, что считается недопустимым в поведении даже самых младших учеников. Такие эпизоды, как кусание, царапание и толкание, если это происходит регулярно, приводят к отчислению из школы. Для некоторых родителей это становится неожиданным поворотом — оказывается, деньги не гарантируют, что ребенка примут и оставят учиться в частном заведении».
«Первый год дочки в английской школе открыл мне глаза на культурные устои, социальную динамику и классовость в британском обществе больше, чем предыдущие 20 лет, проведённые в этой стране», — пишет Алиса.
Британское школьное образование — одно из самых многослойных и престижных в Европе. О том, как оно устроено, читайте в материале «Мела».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
