Российские онкологи заявили об исчезновении базовых зарубежных лекарств для лечения рака у детей
Генеральный директор НМИЦ детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Рогачева Галина Новичкова пожаловалась на исчезновение группы важных лекарств для лечения рака у детей. Как сообщает со ссылкой на Новичкову «Интерфакс», на российском рынке пропали порядка пяти-семи базовых препаратов, которые входят почти во все распространённые схемы лечения.
В центре говорят, что речь идёт именно о зарегистрированных в России медикаментах, ввоз которых стабильно легализован и давно налажен, но сейчас возник дефицит. Чиновников, работающих в медицинской сфере, Новичкова призвала «взвешенно» проводить в стране импортозамещение.
«Мы не говорим, что все российские дженерики плохие, есть и хорошие препараты. Но некоторые в два раза хуже. По всем случаям побочных эффектов мы подаем извещения в Росздравнадзор. Естественно, надо развивать российскую фармацевтическую промышленность. Нужно было это постепенно делать».
Галина Новичкова, гендир НМИЦ детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Рогачёва
Новичкова также прокомментировала озвученные ранее данные статистики, согласно которым, общая выживаемость детей с онкологическими заболеваниями в России приближается к 80% случаев. Она отметила, что, несмотря на высокую выживаемость, эта цифра за последние два года уменьшилась — в 2017 году выживаемой при раке у детей составляла 87%. «За два года, к сожалению, эта цифра снизилась, это достоверные данные. Хотя на менее чем 10%, но выросло количество рецидивов. Эти цифры нас абсолютно не устраивают, мы делимся ими с Минздравом», — добавила Новичкова.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
