Нобелевскую премию по медицине вручили за исследование механизма аутофагии
Нобелевская премия 2016 года в области физиологии и медицины присуждена профессору из Японии Ёсинори Осуми за исследование механизма аутофагии. Об этом объявил Нобелевский комитет при Каролинском институте Стокгольма, передаёт ТАСС.
Аутофагия — процесс, из-за которого происходит саморазрушение частей клеток или целых клеток за счет лизосомной деградации. Он приводит в том числе к истощению клеток головного мозга, что может усугубить развитие болезни Альцгеймера. Также организм при помощи аутофагии избавляется от ненужных клеток.
Ёсинори Осуми родился в 1945 году в японском городе Фукуока. В 1974 году получил степень доктора наук Токийского университета. Осуми — лауреат многочисленных наград в области клеточной биологии. В 1993 году профессор первым в мире обнаружил гены, которые отвечают за процесс аутофагии. Он стал двадцать пятым японцем, получившим Нобелевскую премию.
В прошлом году Нобелевскую премию по физиологии и медицине получили американский паразитолог Уильям Кемпбелл, японский микробиолог Сатоси Омура и китайский врач Юю Ту.
Благодаря исследованиям Кембпелла и Омуры удалось создать препарат, который помогает бороться с речной слепотой (онхоцеркоз) и слоновой болезнью. А китаянка Юю Ту собрала 240 традиционных рецептов против малярии и испытала их на лабораторных мышах. Наиболее эффективным оказался экстракт полыни однолетней — он стал основным современным антималярийным препаратом.
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»




