После инцидента в школе № 867 департамент образования Москвы пообещал обеспечить школы бланками ЕГЭ
Департамент образования Москвы отреагировал на сообщения о нехватке бланков на Едином государственном экзамене по литературе. Ведомство приняло дополнительные меры для обеспечения пунктов проведения экзамена бланками, сообщает ТАСС.
«Предприняты дополнительные меры по контролю резерва бланков в территориальной доступности от ППЭ. <…> Все пункты проведения экзаменов ими обеспечены», — заверил агентство неназванный представитель департамента. По его словам, сейчас бланков для развернутых ответов в Москве достаточно.
Дополнительные меры стали реакцией на публикацию Анны Водолазской — матери одной из примерно 30 учащихся школы № 867, которым не хватило чистовых бланков во время экзамена по литературе. О том, что уже написанные в черновиках работы не удастся сдать, дети узнали в последний момент. Их заставили писать апелляции, запретив упоминать недостачу бланков по вине организаторов. Узнав о произошедшем, Водолазская подала жалобы в Рособрнадзор, министерство образования и департамент образования Москвы.
«В данном случае в одном ППЭ потребовалось большое количество дополнительных бланков, которых не хватило даже с учетом организованной дополнительной доставки. Это единственный случай в день проведенного экзамена», — заверил представитель Департамента образования ТАСС. В ведомстве обещают, что все написавшие апелляции учащиеся смогут пересдать экзамен в резервный день, и это никак не скажется на их поступлении в вуз.
Школьные аттестаты выдаются на основании двух обязательных экзаменов ЕГЭ — математики и русского языка, остальные экзамены приемные комиссии вузов записывают со слов ребенка, а затем проверяют через общую информационную систему. «Сведения о результатах пересдачи экзамена всех выпускников поступят своевременно», — пообещал представитель департамента образования и посоветовал не волноваться. Ведомство, однако, не затронуло вопрос дополнительного стресса и того, что учащимся придется проделывать ту же работу во второй раз.
Количество необходимых бланков для сочинений зависит от собственной работы учащегося, поэтому их запас распределяются между школами в соответствии со статистикой использования за прошлые годы. Если их не хватает, организаторы пытаются подвезти бланки из регионального центра обработки, но на это уходит время. В гимназии № 19 Ростова-на-Дону, например, в этом году восемь экзаменуемых остались дожидаться бланков по окончании экзамена, а трое подали апелляции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




