В США две монахини потратили 500 тысяч долларов на казино в Лас Вегасе. Эти деньги они украли
Две монахини украли почти полмиллиона долларов у католической школы в Лос-Анджелесе и потратили их на поездки и казино. Это продолжалось в течение минимум десяти лет. Окружающим женщины говорили, что деньги им даёт богатый родственник.
Как пишет Washington Post, обман раскрылся случайно. Сестра Мэри Маргарет Крупер и сестра Лана Ченг, которую называют её лучшей подругой, много лет работали в католической школе Святого Иакова. Сестра Мэри возглавляла учебное заведение на протяжении 28 лет, а сестра Лана преподавала там 20 лет. Когда ранее в 2018 году сестра Мэри объявила, что выходит на пенсию, одна семья попросила предоставить им копию старого чека, который они выписали на нужды школы. Когда чек нашли, оказалось, что сумма была переведена на посторонний счёт, а не на школьный.
Как рассказали в архиепархии Лос-Анджелеса, ведомство инициировало проверку после того, как Крупер попросила сотрудников школы подделать подписи, которые касались этого чека. Позже она призналась отставному сотруднику ФБР, что воровала деньги. Сумма насчитывает порядка 500 тысяч долларов, её монахини тратили на поездки и казино.
Крупер удалось провернуть махинацию, поскольку у неё был доступ к старому школьному банковскому аккаунту. Другие сотрудники о нём не знали. Она клала на него деньги с чеков, которые скрывала от бухгалтерии.
В то время, как одни родители настаивают на том, что сёстры заслуживают строгого наказания, другие призывают отнестись к ним с милосердием. Сообщается, что сёстры признали свою вину и активно помогают следствию. Однако нельзя точно сказать, повлечёт ли расследование для них какие-либо последствия: если их церковный орден возместит школе потраченную сумму, к ним не станут принимать меры пресечения.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
