В Москве врачи могли перепутать пробирки при ЭКО. Родители предположили это спустя почти три года
Телеграм-канал Breaking Mash опубликовал историю жителя Москвы Валентина Егорова, который считает, что врачи могли перепутать пробирки при проведении экстракорпорального оплодотворения (ЭКО). Результат теста ДНК показал, что два сына, которые родились в семье Егорова после этой процедуры, ему не родные.
В 2012 году Егоров пережил серьёзную болезнь, одним из последствий лечения которой могло стать бесплодие. Тогда же Валентин с супругой решили сдать его семя на криоконсервирование, чтобы в будущем провести ЭКО.
Процедура прошла в центре гинекологии и перинатологии им. Кулакова. В семье Егорова родились два мальчика. Спустя два с половиной года мужчина заподозрил неладное: оба ребёнка были на него непохожи.
Егоров втайне от жены сделал тест ДНК на обоих детей и выяснил, что они ему неродные. Он обратился за объяснениями в центр, где его жене делали ЭКО. Там его заверили, что проведут «внутреннее расследование», которое длилось несколько месяцев. В результате Валентину заявили, что установить, как могла возникнуть такая ситуация, невозможно, как и найти виновных. Извинений в центре не принесли.
Мужчина подал на центр гинекологии им. Кулакова в суд и со второго раза его выиграл: суд возложил вину за произошедшее на медицинскую организацию. Тем не менее, никакого расследования не последовало, правоохранительные органы не стали искать виноватых. Мужчина продолжает судиться с центром. Он также развёлся со своей женой.
Наличие двойни у женщины уже косвенный признак подтверждающий эко.
И никакой бред я не пишу, и о чем речь получше вас понимаю. На каком этапе произошла ошибка никто не знает, в статье это не прописано. И то что женщине могли подсадить чужие эмбрионы никто не исключает, а её детей могла выносить другая женщина, если, конечно, беременность удалась.
По сути могла стать суррогатной матерью, совершенно об этом не зная.
Отсюда и вопрос — она своим детям биологическая мать?
И причём ту «двойни, бегающие во дворе», речь вообще не об этом.
Гуманоидное чипирование есть тотальный контроль лукавого и инопланетян над человечеством и пр. и пр. и пр.
Природа как-бы намекает, что таким гандонам размножаться не следует. 😏
Через несколько лет мужик сообразит, что никаких других детей у него уже не будет и попытается приползти обратно.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
