После ЕГЭ в Петербурге на двух учителей составили протоколы из-за мобильных телефонов у школьников
Выпускникам за наличие мобильного телефона или шпаргалки также может грозить штраф
В Санкт-Петербурге мировые судьи рассмотрят два административных дела, возбужденных после ЕГЭ. Ответчиками стали два педагога одной из школ Приморского района города — учитель английского языка и учительница начальных классов. Основанием для составления протоколов стало то, что во время экзамена они не нашли и не забрали телефоны у выпускников. Об этом сообщает «Фонтанка».
Как следует из картотеки мировых судей, административные материалы были зарегистрированы 30 июня. Педагогов привлекают к ответственности по части 4 статьи 19.30 КоАП РФ, предусматривающей наказание за нарушение установленного законодательством порядка проведения государственной итоговой аттестации.
В объединенной пресс-службе судов Санкт-Петербурга уточнили, что речь идет о двух разных случаях. Во время проведения ЕГЭ у двух выпускников были обнаружены телефоны, которые педагоги, отвечавшие за проведение экзамена, своевременно не заметили. Пока решения по делам еще не вынесены. Рассмотрение административных протоколов по существу назначено на 21 июля.
Согласно КоАП, за обнаруженные во время ЕГЭ запрещенные предметы предусмотрена ответственность не только для самих участников экзамена, но и для организаторов. Выпускникам за наличие мобильного телефона или шпаргалки может грозить штраф в размере от 3 до 5 тысяч рублей. Для должностных лиц, к которым относятся педагоги, санкция составляет от 20 до 40 тысяч рублей, а для юридических лиц — от 50 до 200 тысяч рублей.
Такие случаи уже происходили в Петербурге и ранее. В прошлом году несколько учителей также привлекли к ответственности после того, как во время ЕГЭ у участников экзамена обнаружили телефоны. Тогда суд прекратил производство по административным делам, ограничившись устным замечанием в адрес педагогов.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







