«Отключать тех мамочек, которые хамят»: общественники призвали учитывать звонки и переписку с родителями в рабочем времени учителей
А в СПЧ призвали установить модерацию школьных чатов
Учителям следует засчитывать время на общение с родителями в школьных чатах в рабочие часы либо предусмотреть для этого специальные часы.
Как заявил ТАСС замсекретаря Общественной палаты (ОП) Владислав Гриб, общение педагогов с родителями не должно происходить за счет их личного времени. Речь идет не только о переписке в чатах, но и о телефонных звонках и онлайн-совещаниях.
«Считаю, что учителям надо засчитывать в рабочее время или даже выделять специальные часы для общения в чатах с родителями. Телефонные звонки, онлайн совещания — это должно быть за счет не личного, а рабочего времени», — сказал Гриб.
Он уточнил, что на чаты и личное общение с родителями в рабочем времени учителя следует предусматривать около часа-полутора. По мнению Гриба, это позволит избежать ситуации, когда педагогам приходится регулярно посвящать этому вечера и другое личное время.
«Тогда это не будет превращаться в то, когда личное время учителей по вечерам уходит на общение с родителями», — отметил замсекретаря ОП.
Отдельно вопрос защиты педагогов от агрессии и оскорблений в родительских чатах поднял глава СПЧ Валерий Фадеев. По информации агентства, он предложил предусмотреть в мессенджере Max функцию модерации, которая позволяла бы ограничивать возможность отправки сообщений отдельным участникам чата. По словам Фадеева, такая возможность дала бы учителям возможность реагировать на хамство и непотребные высказывания со стороны некоторых родителей.
«Поскольку теперь все общение родителей между собой и с учителями происходит через Мax, я бы рекомендовал мессенджеру все-таки ввести такую функцию, чтобы ограничить права на отправку сообщений для некоторых участников чата. Чтобы учителя могли „отключать“ тех мамочек, которые хамят в этих чатах и непотребно высказываются по отношению к ним», — сказал Фадеев.
Глава Совета отметил, что отношения между родителями и педагогами могут складываться по-разному. Фадеев считает, что возможность ограничивать отправку сообщений отдельными участниками стала бы одной из мер защиты учителей от агрессии со стороны родителей, в том числе от оскорблений в школьных чатах.
Paula VV / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
