В Стенфордском торговом центре робот-охранник модели К5 сбил с ног и переехал полуторагодовалого ребёнка. Об этом сообщает издание N+1 со ссылкой на телеканал ABC.
По словам мамы пострадавшего ребёнка, робот толкнул мальчика и тот упал на пол лицом вниз. «При этом робот не остановился и продолжал движение вперед. Мой сын никогда так не плакал», — говорит мама. Беспокоит родителей ещё и то, что подобное происшествие случилось в торговом центре несколько месяцев назад, но ему не предали огласки.
«Может быть, у робота не сработал сенсор, и он не смог распознать человека перед собой», — прокомментировал ситуацию один из работников торгового центра.
Робот-охранник, который весит больше 130 килограммов, переехал правую ногу ребёнка и оставил на ней широкую царапину. Предполагают, что устройство могло не заметить мальчика из-за его низкого роста. Тем временем родители ребёнка заявляют, что подобные инциденты могут произойти и в будущем. Несмотря на то, что посетители привыкли восхищаться роботом, имеет смысл придумать ему аналог, считают они.
Робота-охранника К5 торговый центр приобрел год назад. Он был разработан, чтобы самостоятельно дежурить внутри помещения и на улице. Если робот обнаруживает подозрительную активность, он включает прямую трансляцию и зовёт на помощь авторизованных пользователей системы. Для этого робот оснащен микрофоном, камерой, радаром и тепловизором.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
