«Конкурс почти как в Гарвард»: как журналистка не прошла отбор на бесплатные курсы в США
В США можно найти много программ для тех, кто хочет там учиться и потом работать. Марина Соколовская рассказала изданию usa.one об одной из них.
Программа, о которой рассказала Соколовская, называется Made in NY. Финансирует её мэрия Нью-Йорка. Программа предназначенная для бедных слоев населения, тех, кто не может или не хочет идти учиться, но должен работать, чтобы выжить. «Учат там сразу по нескольким направлениям: -там можно бесплатно сдать на права, в ходе обучения вас научат не только как водить машину и разбираться в знаках дорожного движения, вам заодно расскажут, как составлять резюме, вести себя на интервью, познакомят с основами самых распространенных компьютерных программ и многое другое; — ассистент продюсера — да, это кино, это съемки клипов и сериалов, реалити-шоу и так далее, далее, далее. — настройщик телевизионного оборудования — при поступлении надо сдать математику за девятый класс; — монтажер кино, профи по спецэффектам для видое — нужен небольшой опыт работы в медиаиндустрии. Профессии варьируются», — рассказывает Соколовская.
Девушка решили участвовать в программе. Она решила, что хочет стать ассистентом режиссера. Нужно было пройти отбор. Потом тебе предоставляют рабочее место на два года.
«Я заполнила форму предельно честно — указала троих детей и приличный опыт в журналистике в России (американского аналогичного у меня тогда не было, а ведь известно, что в США ценят именно местный опыт). Я рассуждала так: опыт работы газетчиком в России никакого отношения к съёмкам кино в США не имеет, он совершенно иной. Почему это важно — дама, проводившая с нами собеседование, уточнила, что опыт в данной отрасли более двух лет автоматически выбивает из программы. Мол, после двух лет в отрасли вы знаете достаточно, чтобы обойтись без бесплатной программы и самим искать работу. — Опыт в другой стране тоже считается! — она пришпилила нас глазами в конце фразы. — Опыт это опыт! Теперь я думаю, что о таком опыте лучше промолчать. Особо полезным в США он не является, а вот помешать вполне может».
Марина Соколовская
Знакомые Соколовской, которые подавали заявки на эту программу, тоже не прошли. Причём анкеты все заполняли по-разному: кто-то говорил о детях и опыте работы, кто-то скрывал эту информацию. Не прошли однако все.
По словам Соколовской, обучение по этой программе начинается в 7.30 каждый день и заканчивается в 18.00. Сначала могут просить заварить кофе или держать место на стоянке. Однако конкурс на эту программу почти такой же, как в Гарвард. На обучение берут менее 10% от общего числа желающих.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
