В США самодельное зарядное устройство школьника приняли за бомбу
Юного техника отстранили от занятий за срыв уроков
Леви Франк, 15-летний школьник из Орегона, был отстранён от занятий после того, как из-за его самодельного зарядного устройства для телефона эвакуировали целую школу.
Франк оставил телефон заряжаться в раздевалке во время футбольной тренировки, пишет газета The Independent. Зарядник школьник сделал самостоятельно, и когда тренер увидел устройство, то принял его за бомбу. Он сразу же вызвал охрану и начал эвакуировать учеников из школы.
Когда Франк понял, из-за чего поднялся шум, он объяснил преподавателю, что его прибор безвреден. В результате юного техника-энтузиаста отстранили от уроков за «срыв занятий» на полтора дня, а также запретили участвовать в следующем футбольном матче. Франк рассказал, что расстроился только из-за последнего решения.
Его сестра отметила, что самодельный зарядник для Франка не является чем-то необычным: «Он очень умный. Всегда что-то мастерит, разбирает. Всё время какие-нибудь запчасти по дому валяются».
Из-за происшествия The Independent вспомнили об инциденте с Ахмедом Мохамедом, который в ноябре 2015 года принёс в школу самодельные часы. Тогда учитель вызвал полицию, которая обыскала ученика и вывела его в наручниках на глазах у всей школы. Родители Ахмеда утверждали, что это произошло из-за восточной национальности их сына.
Скандальная история прогремела на всю Америку и дошла до президента США Барака Обамы. В своём твиттере он заявил, что необходимо поощрять интерес американских детей к науке, и пригласил Ахмеда Мохамеда в Белый Дом.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
