На контрольной вместо ответа школьница нарисовала мем и получила дополнительные баллы
Школьница из Техаса не знала, как решить пример из контрольной по алгебре. Вместо ответа она нарисовала недавний мем из Губки Боба. Учитель не только посмеялся, но и поставил ученице дополнительные баллы за находчивость. Об этом сообщает Medialeaks.
16-летняя Мейв Линделл учится на втором курсе старшей школы в Техасе. С детства девочка любит рисовать. Иногда она делает это прямо на контрольных работах по алгебре. По словам школьницы, проблем с учителем математики Джорданом Марксом из-за этого у неё никогда не возникало. «Я всегда рисую на своих контрольных, но ему это нравится», — говорит Линделл.
Недавно у Линделл была контрольная по логарифмам и показательным уравнениям. Задания показались школьнице слишком сложными. Вместо решения Линделл нарисовала мем из Губки Боба, иллюстрирующий ситуацию, в которой она оказалась. «Я решила нарисовать Губку Боба, понадеявшись, что математик просто посмеётся», — рассказывает школьница.
Учитель не только посмеялся, но и поставил девочке дополнительные семь баллов за находчивость. Это достаточно много, потому что каждое задание обычно оценивается в один балл. По словам Маркса, он поставил ученице дополнительные балы, потому что её рисунки радовали его в течение всего полугодия. Учитель любит шутки и сам старается рассмешить школьников, чтобы урок не казался монотонным.
Об этой истории Линделл написала в своем твиттере. Пост стал популярным и собрал больше 50 тысяч лайков. «Вау, а твой учитель любит веселиться. Хорошо тебе. Кстати говоря, ты довольно талантлива…» «Так, я перехожу в твою школу». «Если бы только этот мем был известен в то время, когда я сдавала экзамены…» «Пожалуйста, обними своего учителя за то, что он такой классный». «Так. Мне нужно сделать скриншот этого твита и отправить его моим учителям. Я надеюсь, что он/она решит также давать мне дополнительные баллы, лол», — писали в комментариях под твитом школьницы.
Дополнительные баллы помогли Линделл повысить общую успеваемость по алгебре. Девочке даже не пришлось писать итоговую контрольную работу.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
