«С чего мы взяли, что царь Иван IV был Грозным?». Новая книга Артёма Ефимова о том, что историю пишут люди
Автор «Мела» о Татищеве, Карамзине и других знаменитых историках
Издательство «Individuum» опубликовало книгу научного журналиста и автора «Мела» Артёма Ефимова «С чего мы взяли? Три века попыток понять Россию умом». В ней он рассказывает о людях, которые писали историю и объясняет, почему не всегда стоит доверять их субъективному мнению.
Книга Ефимова посвящена процессу развития русской исторической науки. Она состоит из жизнеописаний крупнейших историков, которые веками создавали образы России и её правителей, — Татищева, Карамзина, Мусина-Пушкина, Андрея Зализняка и других. Автор старается понять и упорядочить то, как их мнения, интересы и политические взгляды повлияли на историю, которую они сочиняли.

«Историю пишут люди. А у людей бывают личные мнения, личные интересы, политические, коммерческие и прочие соображения. Бывает неполнота знаний. Бывают, наконец, невольные ошибки, добросовестные заблуждения, намеренные умолчания или даже искажения», — объясняет Ефимов в предисловии к книге.
По его мнению, профанация чего угодно и истории в том числе начинается с того, что мы забываем задать вопрос: «Откуда мы это знаем?» Или даже так: «С чего мы это взяли?»
«С чего мы взяли, что Александр Невский спас Русь от порабощения „псами-рыцарями“? Что царь Иван IV был Грозным, а царь Алексей Михайлович — Тишайшим? Что царь Дмитрий Иванович, недолго правивший Россией в начале XVII века, был на самом деле самозванцем, беглым монахом Григорием Отрепьевым, а настоящего Дмитрия Ивановича ещё в детстве зарезали по приказу Бориса Годунова? Всё это нам поведал кто-то — монах-летописец, историк-исследователь, поэт, — у кого были какие-то свои источники, свои соображения и свои жизненные обстоятельства», — пишет Ефимов.
Для «Мела» Артём Ефимов оценивал образовательную пользу 10 культовых исторических фильмов, а ещё решал и комментировал ЕГЭ по истории.
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




