Учебный год в Подмосковье завершится по графикам образовательных учреждений
Губернатор Московской области Андрей Воробьев симметрично действиям столичных властей продлил режим самоизоляции до 31 мая. Учебный год в Подмосковье образовательные организации завершат по собственному графику. Раньше выпускников девятых и одиннадцатых классов учёбу закончат учащиеся первых-восьмых и десятых классов.
Как пояснила РИАМО министр образования области Ирина Каклюгина, большинство учеников уйдут на летние каникулы 22 или 29 мая, а годовые оценки будут выставлены с учётом дистанционного обучения. Полученные баллы пойдут в зачёт. При этом после выставления итоговых оценок может быть введено свободное посещение онлайн-уроков.
Выпускники, сдающие в этом году ОГЭ и ЕГЭ, а также учащиеся высших и средних специальных учебных заведений Подмосковья продолжат дистанционное обучение до 31 мая. Но для тех, кто заканчивает школу в этом году, финальная дата будет зависеть от сроков проведения выпускных экзаменов.
Дошкольные учреждения на это время останутся закрыты. При необходимости в детских садах и при школах для младшеклассников будут работать малочисленные дежурные группы.
Кроме этого, уже сейчас понятно, что отдых в детских лагерях Подмосковья в этом году фактически отменяется. Летние лагеря на базах школ Московской области не будут работать до 31 июля. В связи с этим Ирина Каклюгина попросила родителей и школьников с пониманием отнестись к решению властей.
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
