В начальных школах Израиля отменят домашние задания
Министерство просвещения Израиля приняло решение упразднить обязательные домашние задания в до шестого класса. В ведомстве пришли к выводу, что чрезмерные нагрузки снижают стремление детей к учебе и не приводят к повышению успеваемости.
В министерстве просвещения Израиля отметили, что педагоги часто используют домашку в качестве наказания, задавая на дом больше заданий тем, кто плохо вёл себя на уроке. Кроме того, многие учителя склонны задавать на дом то, что не успели пройти во время урока. Эффективность таких заданий низка, так как не каждый может самостоятельно освоить материал.
В школах, которые продолжат задавать ученикам уроки на дом, объёмы заданий будут значительно сокращены. Домашняя работа не должна превышать 10 минут для самых младших классов и 30 минут для детей постарше. Но и в данном случае учителям не будет позволено наказывать тех, кто не выполнит задания.
Вместо домашних заданий министерство рекомендует поощрять внеклассное чтение. В ведомстве также считают правильным замену домашних работ игровыми заданиями.
Некоторые педагоги не согласны с реформой. Они считают, что домашние задания необходимы для закрепления полученных на уроках знаний, особенно в математике, родном и английском языках. «Школа должна прививать детям умение работать, в том числе и самостоятельно. Трудно понять, как, например, дети освоят математику, если перестанут выполнять упражнения», — считают противники реформы.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
