Учителя Приморья пожаловались, что при переходе на онлайн-обучение у них выросли объёмы отчётности
Представители профсоюза работников образования Приморья пожаловались, что переход на дистанционную учёбу привёл к росту числа требований к работе и избыточной отчётности перед руководством школ. Об этом со ссылкой на председателя Приморской краевой организации профсоюза учителей Ирину Мариш сообщает агентство PrimaMedia.
«Перестраиваться на новые рельсы пришлось на ходу. И это стало стрессом для работников отрасли. Сегодня соцсети завалены мемами про бедных родителей, уставших сидеть дома со своими детьми, смешными и не очень голосовыми сообщениями о невозможности объяснить им учебный материал, сделать домашнюю работу. Но ведь учителя испытывают не меньший стресс!
Опыта вести удаленно уроки, мотивировать и контролировать учеников нет, обучающие платформы бесконечно виснут, родительские чаты переполнены возмущенными сообщениями. В этой атмосфере педагогам очень непросто решать главную свою задачу — обеспечивать качество образования».
Ирина Мариш, председатель профсоюза работников образования Приморья
По словам педагогов местных школ, им приходится вести вести дневник онлайн-посещений учеников, писать сколько отсутствующих и указывать причины. Вдобавок к этому учителя должны описывать, как прошло дистанционное занятие с указанием использованных платформ и средств связи. Для этого нужно обзвонить и опросить детей и родителей, у которых помимо всего прочего требуется узнать, какой техникой они пользуются и хороший ли у них интернет. При этом, как подчёркивают преподватели, расходы на сотовую связь и тот же домашний интернет им никто не компенсирует.
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
