«Отсутствие уверенности — главная беда российского учительства»
Анатолий Шперх о преимуществах финской системы образования
Спокойствие, уверенность и качество — эти «три кита» лежат в основе успешности финского образования по мнению Анатолия Шперха, отца четверых детей, руководителя школы инженерного мышления ЛНМО. Своё мнение о феномене финского образования он высказал на своей страничке в фейсбуке.
Шперх отметил, что система финского образования считается одной из лучших, несмотря на противоречивые тезисы, например, о ненужности специальной работы с одарёнными детьми. Он предположил, что причины стоит искать в основополагающих принципах системы.
Спокойствие в сфере образования означает стабильность и отлаженность образовательного процесса — в первую очередь для учителей. «Наш учитель настолько устал от нервотрёпки реформ, запросов и проверок, что спокойствие — самое желанное, чего он хочет, — считает Шперх. — Чтобы его не трогали, чтобы всё шло своим чередом, чтобы машина работала сама. Неслучайно известная цитата о финском образовании (не имеющая ничего общего с реальностью, но это неважно) гласит: „Финское чудо в образовании началось с того, что уволили всех образовательных чиновников“. Это главная мечта».
Уверенность, по мнению Шперха, это то, чего «катастрофически не хватает» российским учителям. «Это и уверенность в зарплате, и в положении в обществе. <…> И уверенность в правильности своего пути, поддерживаемая государством и обществом. Уверенность в детях и своих силах. Отсутствие уверенности — главная беда российского учительства. Мы все ощущаем себя лишь „слугами государевыми“. Из категории „чего изволите?“».
В Финляндии уверенность в качестве образования настолько велика, что родителям советуют полностью делегировать школе заботы по обучению детей. «Родителям не рекомендуют заниматься с детьми: уроки это дело педагогов, — пишет Шперх. — Я не знаю, откуда эта уверенность в качестве того, что они делают. Может быть, от профессионализма? От отсутствия излишней рефлексии? От понимания планки, выше которой подниматься не нужно, потому что нельзя быть уверенным в том, что всё получится? Именно качество для меня — главная загадка финского образования».
Финскую школу сейчас называют «школой будущего» и считают одной из самых эффективных образовательных моделей в мире. О том, как проходят школьные будни в Финляндии, читайте в материале «Мела» «Как устроены финские школы».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




