«Кое-что» или «кое что»: как писать правильно

Что такое это старинное на слух «кое», какая это часть речи и, самое главное, нужен ли тут дефис? А если нужен, то почему? Разбираемся с правописанием слова, без которого порой очень сложно обойтись в письменной речи.

Правильно: кое-что
Сначала по традиции запоминаем правило: неопределенное местоимение «кое-что» всегда пишется через дефис. Правописание это нельзя объяснить — оно сложилось исторически, поэтому здесь нужно просто поверить словарям.
Теперь попробуем понять, из каких частей состоит это слово и почему оно такое. Его первая часть «кое» — речевой архаизм, устаревшая сокращенная форма относительного местоимения «какое» или «которое». Каким-то чудом это полуместоимение дожило до наших дней и существует также в составе выражений «в кои-то веки», «ни в коем случае» и «никоим образом» — и везде, заметьте, ведет себя по-разному.
Дефис между «кое» и «что» создает между ними смысловую связь (вы же помните, что, в отличие от тире, дефис не разделяет, а связывает). При этом, если в косвенных падежах в составе этого местоимения появляется предлог, оно пишется в три слова без дефиса («кое о чём»).
Несколько примеров для запоминания:
- Узнал вчера про Надю кое-что интересное.
- Вернись, Илюша, ты кое-что забыл.
- Исаак Данилович Шило принес нам кое-что весьма ценное.
Еще больше веселых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Иллюстрация: autumnn / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








