
Ставить дефисы где попало — излюбленное занятие многих. Пол-часа, супер-новость, по-немногу, по-тому. Вырвиглаз, что называется! О видеоуроках и онлайн-курсах и сложных словах с частью «пол-» мы уже писали. На этот раз «Грамотность на „Меле“» добралась до наречий (и не только) – ещё одной части речи, которая ловит на ошибках не только школьников, но даже взрослых.

Правильно: потихоньку, помаленьку
Спокойнее, у вас не помутнение рассудка. Наречия, начинающие с приставки по-, и правда пишутся через дефис. Но только в том случае, если оканчиваются на -ому, -ему, -и, -ски, -цки, -ки и -ьи. Это всем известные «по-русски», «по-птичьи», «по-доброму» и так далее. К нашим примерам это правило не очень подходит. «Помаленьку», например, образовано с помощью приставки «по-» и краткого прилагательного «мал», а такие наречия пишутся слитно. Как и «досуха», «замертво» или «сгоряча». Не верите? Спросите у Розенталя! К исключениям, кстати, можно отнести «поэтому», «потому» и «посему» — эти слова пишутся тоже слитно и без дефисов.

Правильно: как будто
Как будто надо ставить дефис, но на самом деле не надо ставить дефис. Слово «как» действительно пишется с дефисом, если за ним идут частицы -то, -либо, -нибудь. Видимо, поэтому мы автоматически тянемся поставить дефис во всех похожих словах. Но русский язык, как мы помним, не поддаётся логике, автоматике и прочим механизмам. Запоминайте: часть «будто» через дефис вообще никогда (ещё раз — никогда) не пишется. Ни в нашем примере, ни в других: «Как будто язык проглотил», «живёшь как будто в сказке».

Правильно: поподробнее, пораньше
«Наш папа встал по-раньше, чтобы приготовить всем завтрак», — хвастается мама в инстаграме. Папа молодец, кроме того, что такого слова «по-раньше» — не существует. Наречия в форме сравнительной степени пишутся тоже всегда слитно и без дефиса. Даже если вы убеждены, что отделённая дефисом приставка выглядит эстетичнее и правильнее. Не ведитесь на провокации хитрых наречий! Сюда же напишем: поближе, поскорее, получше, поинтереснее и поподробнее — их тоже надо слитно.

Правильно: вряд ли
В память о Брюсе Ли обещаем, что отныне будем аккуратнее обращаться с частицей «ли», которая, к слову, всегда пишется раздельно. Хотя помимо дефисного варианта написания ещё распространён слитный: более трёх миллионов запросов в гугле по слову «врядли» и 400 тысяч «наврядли». Но это не столь важная информация, лучше запоминайте, что правильно писать: вряд ли и навряд ли. Без исключений.

Правильно: будь то
Если вы всю жизнь писали частицу «то» через дефис («знать-то я знаю»), то теперь придётся всё переосмыслить. Ну или почти всё. «То» в составе союза «будь то» на самом деле указательное местоимение и пишется раздельно: экзамен по литературе в принципе сложный, будь то тестовая часть или сочинение.

Правильно: по моему мнению
А вы знали, что прилагательные умеют ловко маскироваться под наречия? Да так, что мы не моргнув глазом ставим дефис и даже не подозреваем, что можем жестоко ошибиться. Как проверить? Во-первых, не стесняйтесь задавать вопросы. Если слово отвечает на вопросы «как?» и «каким образом?» — точно пишите через дефис. Во-вторых, ищите подозрительные существительные. Вдруг слова связаны между собой и к ним можно задать вопрос «по какому?».
Например: «По-моему, что-то здесь не так» но «По моему мнению, что-то здесь не так». «Мы пойдём по другому пути» но «Мы пойдём по-другому».

Правильно: бок о бок, один на один
Кажется, кто-то перестарался с дефисами. Похвально, конечно, что этот кто-то помнит о существовании наречия «точь-в-точь», которое честно пишется с двумя дефисами. Но это слово — исключение из правил! Наречные выражения, состоящие из двух существительных с предлогами, обычно пишутся раздельно. Бок о бок, с глазу на глаз, плечом к плечу, друг с другом, один на один — оставьте их в покое и не мучайте дефисами. Кстати, если наречие образовано повторением одного и того же слова или сочетанием синонимов, тогда уже можно по праву ставить дефис: давным-давно, раным-рано, строго-настрого, чуть-чуть, худо-бедно и так далее. Главное, не перепутать.

Правильно: по одному, по двое
Для начала попытайтесь вспомнить отличия порядковых (пятый, десятый) числительных от собирательных (двое, пятеро). Наречия, образованные от порядковых числительных, при этом у которых есть приставки в-/во- и суффикс -ых/-их, пишутся через дефис: во-первых, в-третьих, в-сотых. А собирательные числительные с предлогом по- уже внезапно пишутся раздельно: по одному (поодиночке), по двое, по трое. Никаких чудес, только суровая реальность.
Только самые полезные и весёлые карточки о правописании — в телеграм-канале «Грамотность на „Меле“». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







