«Мел» продолжает рассматривать аббревиатуры. Сегодня разберемся, как определять род аббревиатур, всегда ли все однозначно и какие бывают исключения.
МКАД — это Московская кольцевая автомобильная дорога. Отталкиваемся от слова «дорога» — женский род, а значит, и аббревиатура женского рода. Действительно, часто можно услышать по радио «МКАД перегружен», но это допустимо только в разговорном стиле. И никаких «на МКАДе» и «по МКАДу» — аббревиатура МКАД не склоняется, опять-таки только в устной речи.
Например: МКАД загружена на юге по внешней стороне.
Здесь все интереснее. Министерство иностранных дел, средний род, значит, «оно». Какая может быть ошибка? Но существуют аббревиатуры, которые фактически переняли форму мужского рода. Вот и МИД официально зафиксирован в качестве существительного мужского рода. То же самое ТАСС (агентство) и вуз (заведение) — обе аббревиатуры мужского рода, несмотря на стержневое слово.
Например: МИД подтвердил информацию.
ЕГЭ — это аббревиатура единого государственного экзамена, а экзамен — мужского рода. Поэтому ЕГЭ «прошел», а не «прошло». Выпускники это запомнили на всю жизнь.
Например: Профильный ЕГЭ по математике.
Многие удивляются, узнав, что ГАИ и ГИБДД — аббревиатуры женского рода, хотя в разговорной речи об этом мало кто вспоминает и приписывают к среднему роду. А ведь на самом деле в этих аббревиатурах ключевым словом является «инспекция»: Государственная автомобильная инспекция и Государственная инспекция безопасности дорожного движения.
Например: ГАИ предупредила о сильных снегопадах.
Аббревиатура NASA (НАСА) расшифровывается так — Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства. Здесь главное не упустить слово «управление», которое указывает нам на средний род. В этой иноязычной аббревиатуре очень часто допускают ошибку.
Например: NASA разработало новый тип роботов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
