5 слов, которым не нужны кавычки. А мы их зачем-то всё равно ставим

Кавычки хочется ставить везде, и не только в прямой речи. Мы старательно кавычим все разговорные слова на письме или что-то даже мельком похожее на название. Не надо так. А как надо — рассказываем.

Правильно: он учился в средней общеобразовательной школе № 15
Школа, конечно, очень уважаемое учебное заведение, но писать её название в кавычках или прописными буквами необязательно. Правда. Хотя в официальных названиях, например, в уставе самой школы, кавычки действительно встречаются. Но перед кавычками должно быть что-то вроде МОУ (муниципальное общеобразовательное учреждение), ГБОУ (государственное бюджетное общеобразовательное учреждение). Тогда будет ГБОУ «Школа № 1». Но в обычной жизни мы так пишем редко. Так что забудьте про кавычки, пока учителя не видят. И про прописную букву тоже.

Правильно: поступить в Вышку
С вузами примерно то же самое, только выделяем кавычками мы их ещё реже, чем школы. И даже в документах это делать не нужно. Если только это не НИУ «Высшая школа экономики», где логика примерно такая же, как с ГБОУ и СОШ. Но таких вузов немного, да и аббревиатуры перед ними, скажем честно, не всегда нужны. Короткие разговорные названия, например, Вышка или Бауманка, кавычить тоже не нужно. И слово «кавычить» можно тоже не ставить в кавычки!

Правильно: так называемые лжевводные слова
Конструкция «так называемые» так и выпрашивает у нас кавычки. Прямо как лжевводные слова бессовестно клянчат у нас запятые. Главное, держитесь и не потакайте этим хитрецам. И запоминайте, что после словосочетания «так называемый» никаких кавычек не нужно.

Правильно: позвоните на горячую линию
Изюминка фильма, фишка сайта, звезда немого кино, хвосты на учёбе, сильный и слабый пол, белая зарплата и так далее. Все эти устойчивые словосочетания и слова пишутся без кавычек. Всем же понятно, что хвост — это не буквально, а задолженность по учёбе. С горячей линией и часом пик точно так же. Кавычки им больше не нужны.

Правильно: загрузить видео на YouTube
А теперь названия сайтов и сервисов, которые мы пользуемся каждый день. Логика тут примерно такая. Названия латиницей по правилам русского языка не кавычат — Google, Facebook, WhatsApp. А вот то, что написано кириллицей, ставим в кавычки — «Яндекс», «Грамота.ру», «Мел». К слову, название нашего сайта «Мел» — это не хитрая аббревиатура, а просто мел, которым писали на школьной доске. Или асфальте. Так что прописных букв (МЕЛ) не нужно. И все названия склоняются: написать в блог «Мела», спросить у «Яндекса».
Проверьте, справитесь ли вы с коварными правилами русского языка (не зря же вы нас читаете). Соревнуйтесь с другими читателями «Грамотности на „Меле“» в игре Castle Quiz!
Фото: фрагмент картины Эдварда Мунка «Меланхолия»

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












