8 несуществующих фраз, которые вы продолжаете использовать. А зря!
Приподнимем занавес и покажем образец

Казалось бы, устойчивые сочетания на то и устойчивые: как правило, они не изменяются и не допускают перестановки слов. Но многим отчаянно хочется «придать внимание» чему-то и при этом «одержать успехи». В новом выпуске «Грамотности на „Меле“» разбираемся, почему сделать это невозможно — при всем желании.

Правильно: Приподнять завесу
Приподнимаем занавес и начинаем разоблачать замаскированные фразеологизмы. Вот и первый попался! В значении «сделать что-то скрытое, малоизвестное более ясным» используется сочетание «приподнять завесу». Выражение связывают со статуей древнеегипетской богини Исиды, покрытой завесой с надписью «Я то, что было, что есть и что будет; завесы моей ещё ни один смертный не поднимал».

Правильно: Добиться успехов, одержать победу
Если кто-то хвастается тем, что «одержал успех», — не спешите его поздравлять. Потому что главная победа у вашего собеседника ещё впереди! Это победа над контаминацией — именно так называют возникновение нового сочетания из двух чем-нибудь похожих выражений (от лат. contaminatio — «смешение»).
С задачей перепутать эти сочетания лучше всех справляются герои Антона Лапенко, у которых «семь пятниц во лбу» и «волосы стынут в жилах». Ну или отец главной героини романа Набокова «Дар», который не любил «откладывать долгов в ящик», а вот жить «как Христос за пазухой», напротив, считал большой удачей. Но если говорить серьёзно — одержать можно только победу, а успехов — добиться.

Правильно: Уделять внимание, придавать значение
Не придавайте этой статье внимание. И значения большого не уделяйте. Хотя бы потому, что это просто невозможно сделать.
Почему? Да потому что два совершенно разных выражения тут перепутались и слились — причём в разных комбинациях. Давайте всё-таки вспомним, что эти сочетания устойчивые, и больше на их устойчивость посягать не будем: можно только придать значение и уделить внимание.

Правильно: Служить образцом для других, показывать пример
Здесь снова видно переплетение двух похожих сочетаний. Показать образец, конечно, можно — если это образец новой ракеты, автомобиля или айфона. Но если речь идёт о примере для подражания, образцом для других можно только служить (а ещё — ставить в образец или брать за образец).

Правильно: Проходить красной нитью
Как раз и навсегда запомнить фразеологизм и больше не ошибаться? Узнать его историю.
«Красная нить» в этом сочетании совсем не случайна. Впервые выражение появилось в романе Гёте «Родственные натуры» (1809): «…через весь дневник Оттилии тянется красная нить симпатии и привязанности…» Симпатия и привязанность героини сравнивается здесь с настоящей красной нитью, которую с 1776 года вплетали во все канаты английского военного флота, чтобы не допустить их кражи. Так-то!

Правильно: Оказывать воздействие, производить впечатление
Производить можно автомобили или шоколад, можно производить шум и грохот, а ещё — производить впечатление. Воздействие на кого-то или что-то можно только оказывать (ну или испытывать на себе).

Правильно: Пока суд да дело
Сегодня на скамье подсудимых ещё один замаскированный фразеологизм. Сочетание «пока суд да дело» используют, когда говорят о каком-то длительном, медленном процессе. Происходит оно, как вы уже догадались, из судопроизводства, где дела могут рассматриваться довольно долго.

Правильно: Оставляет желать лучшего
Заставлять кого-то что-то делать вообще дело бесполезное и даже вредное. Здесь глагол «заставляет» тоже всё только портит, лишая сочетание смысла. Как пишет Б. С. Шварцкопф в своей заметке, посвящённой этому сочетанию, «при употреблении фразеологизма необходимо точно воспроизводить лексический состав и грамматическую организацию выражения».

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



























