«ОдноврЕменно» или «одновремЕнно»? Как все-таки говорить правильно
Редкий пример ударения в русском языке
Помните лилипутов, которые воевали друг с другом, потому что одни били яйца с тупого конца, а другие — с острого? Точно так же со стороны выглядят непримиримые сторонники «одноврЕменно» и адепты «одновремЕнно».
Правильно: и так и так
Ударение в наречии одновременно может ставиться и на первую е, и на вторую. То же касается и прилагательного одновременный.
Расхоже мнение, что одноврЕменно — более предпочтительный вариант. Пошло оно от рекомендаций, которые давали дикторам и журналистам советские пособия. Так, например, в «Словаре ударений для работников радио и телевидения» Майи Зарвы и Флоренции Агеенко (1984) вариант одноврЕменно дается как единственно возможный. Вариант одновремЕнно в нем даже не упоминается.
Интересно, что в еще более раннем словаре «Русское литературное произношение и ударение» (1955) вариант одноврЕменно, наоборот, считается лишь допустимым. А рекомендуемым составители определяют именно одновремЕнно — вариант с ударением на суффиксе.
Современные словари для работников СМИ отошли от такой категоричности. «Словарь трудностей» Михаила Штудинера ставит между одноврЕменно и одновремЕнно знак равенства.
Такой же позиции придерживаются и современные орфоэпические словари, дающие общие рекомендации по ударениям. «Большой орфоэпический словарь русского языка» (2012) тоже определяет варианты одноврЕменно и одновремЕнно как равноправные.
Итог: говорите как нравится. Русский язык редко дает такую свободу, грех ей не воспользоваться.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Nicku, Marzolino / Shutterstock / Fotodom
Безусловно, перед нами пример с повторяющимся союзом «и… и», который почти всегда требует запятой. Однако перед нами еще и «парное сочетание слов, когда третьего не дано» (цитата по Полному академическому справочнику В.В. Лопатина).
Наше «и так и так» подразумевает выбор между двумя приведенными в карточке вариантами и исключает существование какого-то третьего варианта. Так же с точки зрения логики работают, например, выражения «и небо и земля» или «и муж и жена». Упомянутый выше справочник Лопатина отмечает, что запятая в таких выражениях не нужна.
Более того, «и так и так» можно рассматривать как вариант цельных фразеологизированных выражений наподобие «и то и сё», «и так и сяк». В них запятая, согласно действующим нормам пунктуации, тоже не требуется.
Такая вот тонкость. Очень хорошо, что вы обратили на неё внимание: ваш вопрос подарил нам интересную тему для одного из будущих материалов в рубрике!
Проверим, как у вас дела со словами, где только одно правильное ударение
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
