«Кла́ла» или «клала́»? 38 коварных ударений из ЕГЭ-2026 по русскому языку
Способы их запоминания прилагаются

Чтобы получить балл за задание № 4 ЕГЭ по русскому языку, нужно знать всего-то 220 ударений. Сложных, правда, и почти во всех частях речи: от редких существительных до непредсказуемых глаголов. Полностью и с верными ударениями они перечислены на сайте ФИПИ. Но сперва познакомьтесь с самыми вредными, дикими и коварными словами задания № 4.
Содержание
Существительные
-
Креме́нь
В именительном падеже ударение в кремне падает на последний слог. Там же остается оно и в косвенных падежах: кремнЯ, кремнЮ, кремнём, о кремнЕ. Склоняется слово с теми же ударениями, что и куда более привычный ремень: ремнЯ, ремнЮ… и так далее. Эта аналогия должна вас выручить.
-
Ло́ктя — локте́й
В данном случае разные числа требуют разных ударений. В форме родительного падежа единственного числа локоть звучит как лОктя. В форме всё того же падежа, но уже множественного числа ударение уже не в корне, а на окончании. Посмотрите на разницу:
- Р. п., ед. ч.: Так сильно ударился, что не чувствую лОктя
- Р. п., мн. ч.: Рукава у блузы были короткие, до локтЕй
-
О́тзыв и отзы́в
Ударение в слове зависит от значения. На книгу или штаны с маркетплейса пишем, разумеется, Отзыв. А вот если дипломата возвращают из страны, где он работал, на родину — происходит отзЫв.
-
Сосредото́чение
Никакого сосредоточЕния! Ударение ставим там же, где стоит оно в глаголе сосредотОчиться.
Прилагательные
-
Ловка́
Краткая форма прилагательного ловкий в женском роде. Ударение на последнем слоге. Держите запоминалку:
Даже в дальности плевкА
Наша бабушка ловкА
-
Мозаи́чный
Ударение падает на третий слог. Даже несмотря на мозАику, где ударение падает на слог раньше. Вместо мозАики ориентироваться можете вот на что:
Сделай мостик ягодИчный,
В пол уткнувшись мозаИчный
-
Опто́вый
Ударение ставится на второй слог. Вариант с ударением на первый слог — Оптовый — очень распространен, но тем не менее является ошибочным.
-
Ку́хонный
Ударение всегда на первом слоге: как в слове кУхня.
Глаголы
-
Кла́ла, кра́лась и посла́ла
Уникальное трио. Потому что это единственные в ЕГЭ глаголы, которые в формах прошедшего времени и женского рода имеют ударение в корне. Остальные глаголы, которые встретятся в ЕГЭ, будут в этих формах иметь ударение на окончании.
-
ОсвЕдомиться
Ударение на втором слоге. Стоит оно там же, куда падает в словах вЕдать, вЕдомость.
-
Плодоноси́ть
Ударение на последнем слоге. Запомнить можно задорновским и антинаучным методом — разделив сложный глагол на существительное с однокоренным глаголом: плодоносИть — это плоды носИть. Ударение в носить всем известно и затруднений не вызывает.
-
Пломбирова́ть
Ударение на последний слог. Ошибиться и сказать пломбИровать тянет под влиянием пломбИра. Но тут не в мороженом вовсе дело. ПломбировАть — значит накладывать пломбу.
-
Ка́шлянуть
Ударение на первом слоге — как в слове кАшель.
-
Сверли́т
Ударение на последнем слоге. Запоминаем его через гневный стишок:
За стеною паразИт
С самого утра сверлИт
-
Щеми́т
Тут тоже ударение на последнем слоге. Вне зависимости от того, сердце у нас щемИт или душу.
Причастия и отглагольные прилагательные
-
За́гнутый
Ударение ставим на приставку. Как и в словах вОгнутый, сОгнутый. Запомним так: суффикс -ну- настолько гнутый, что сидеть на нем неудобно — даже ударению.
-
Нажи́вший
Ударение падает на корень — несмотря на то, что некоторые формы глагола нажить имеют ударение на приставке. Можно использовать такую фразу для запоминания:
Человек, в деревне жИвший,
Состоянья не нажИвший
-
При́нятый, но: принята́
В прИнятом ударение падает на приставку, а в кратком причастии принятА — на последний слог. Городецкий спешит на помощь:
Ветер с моря, где, ладьею // ПринятА,
Целовала ты с мольбою // Мне устА.
С. М. Городецкий, «Ветер носит, завивая»
-
Приручённый
Ударение ставим на третий слог и ни в коем случае не говорим: прирУченный. Просто запомните, что в приручённом есть ё, всегда ударный звук.
-
Отключённый
Еще одно слово, где важно не терять ё. С ней всё встает на свои места — и ошибок вроде формы отклЮченный не возникает.
-
Снята́
Ударение в слове снята ставим на последний слог. Держите стишок:
Обиды-то нет, но царит теснотА
В комнате, что в Бирюлево снятА
Деепричастия
В четвертом задании ЕГЭ по русскому языку из деепричастий могут попасться лишь те, что образованы с помощью суффикса -в-. Эти деепричастия очень просты в произношении: ударение в них ставим туда же, где стоит оно в начальной форме производящего глагола:
- НачАв ← начАть
- НачАвшись ← начАться
- ПонЯв ← понЯть
- ПрибЫв ← прибЫть
- ЗакУпорив ← закУпорить
- ОтдАв ← отдАть
- СоздАв ← создАть
Наречия
Их в четвертом задании ЕГЭ можно буквально по пальцам пересчитать. Нам могут попасться пять наречий с ударением на первый слог:
- вОвремя
- дОверху
- дОнизу
- дОсуха
- зАсветло
И три наречия с ударением в середине слова:
- КрасИвее (не красивЕе)
- НадОлго
- НенадОлго
Кому-то последние два наречия могут показаться чересчур простыми, в них просто негде ошибаться. Не скажем же мы: нАдолго и ненАдолго? И правда, мы не скажем. Но вот на юге России в разговорной речи такое произношение весьма и весьма распространено — и путает местных выпускников, сдающих в этом году ЕГЭ.
Источник: «Орфоэпический список — 2026», ФИПИ
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Emojipedia

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








