Казалось бы, халат — вещь благородная. Его носят врачи и люди, которые читают газеты за завтраком. Почему тогда халатность — вещь именно неблагородная, вредная и даже уголовно наказуемая?
Изначально халат и правда был вещью благородной. А халатность — предметом не порицания, а разве что зависти. Потому что халат дорого стоил и падал на плечи только самых состоятельных людей. Шился он, как правило, из дорогих тканей и по индивидуальному заказу. И служил символом достатка своего хозяина.
В начале XIX века халат носили в основном помещики, чиновники и дворяне. Для них это было домашней одеждой, в которой можно пить кофе, принимать гостей, читать перед сном — словом, вести ленивую и спокойную жизнь. Жизнь, иначе говоря, халатную.
Одним из первых упомянул халатность в ироническом ключе Гоголь. В седьмой главе «Мертвых душ» Чичиков просыпается в имении Собакевича и первым делом надевает сафьяновые сапоги — «благодаря халатным побужденьям русской натуры».
Со временем халатность приобрела значение исключительно негативное — стала ассоциироваться не с богатством, а с пошлостью и опасной ленью. Сперва руку приложили к этому публицисты и критики русских журналов.
Вот, например, как отзывались в 1872 году на страницах журнала «Вестник Европы» о сочинениях историка Михаила Погодина: »…на всех произведениях г. Погодина лежит отпечаток небрежности, поспешности, одним словом, если можно так выразиться, отпечаток халатности».
Окончательно негативное значение халатности придал Уголовный кодекс СССР образца 1926 года. Там в 111-й статье халатность впервые приводится в качестве юридического термина:
«Бездействие власти, т. е. невыполнение должностным лицом действий, которые оно по обязанности своей службы должно было выполнить, при наличии признаков, предусмотренных ст. 109, а равно халатное отношение к службе <…> — лишение свободы на срок до трех лет»
Сейчас халатность и вовсе обозначает преступление. Этим словом озаглавлена 293-я статья УК РФ. Согласно ей халатность — «неисполнение или ненадлежащее исполнение должностным лицом своих обязанностей вследствие недобросовестного или небрежного отношения к службе либо обязанностей по должности».
Источник: История слов. Около 1500 слов и выражений и более 5000 слов, с ними связанных / В. В. Виноградов; РАН, Отделение литературы и языкознания. Научный совет Русский язык, ГИРЯ им. В. В. Виноградова. — М., 1999. — 1138 с
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © В. Барановский, Свердлов / РИА Новости
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
