«Чекни мемасик». В какой момент английские слова становятся неологизмами и попадают в словари?
«Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, — значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус», — писал литературный критик В. Г. Белинский. Но, как ни крути, с течением времени иностранные слова приспосабливаются к нормам русского языка и становятся частью его лексического запаса. Как это происходит, рассказывает учитель литературы, кандидат филологических наук Александра Слепова.
Вопрос: Объясните, пожалуйста, в какой момент английские слова становятся неологизмами и попадают в словари?
Александра Слепова:
Существует ошибочное мнение, что заимствованные и иностранные слова — это синонимичные понятия. На самом деле разница между ними есть: заимствованные слова всегда адаптированы к русскому языку, чего нельзя сказать об иностранных речевых единицах. Последние изменениям не поддаются и часто используются в том же виде, в котором пришли из других языков.
Читайте также
Газлайтинг, слатшейминг и пансексуальность. Понимаете ли вы, о чём говорят в интернете?
На сегодняшний день английские слова в русском языке составляют основную массу неадаптированных иностранных слов. «Бизнес», «спикер», «аутсорсинг», «менеджмент», «тренд» — эти и подобные слова воспринимаются русскоговорящими людьми как чужеродные. Но «сотрудничество» с английским языком началось ещё во времена Петра I (слова «мичман», «шхуна», «яхта» и пр.) и продолжалось в XIX–XX веках (слова «ликер», «бифштекс», «митинг», «кекс», «троллейбус» и др.). Эти слова, хотя мы и понимаем их иностранное происхождение, стали частью языковой системы. Пройдет время, русский язык адаптирует и слова, пришедшие в XXI веке, тогда они попадут в орфографические и другие словари.
Интересно почитать: Крысин Л. П. Слово в современных текстах и словарях. — М., 2010.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Иллюстрации: Shutterstock / Guilherme Yukio
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
