9 ошибок в употреблении числительных, которые вы точно делали (хоть раз)
Посвящается всем, кто боится произносить вслух «с 457 рублями» или «больше 600»

Числительным посвящён целый раздел в русском языке, но помнят эти правила плохо. Это и понятно. Зачем писать «книга с двумястами восьмьюдесятью восьмью страницами», если можно «книгами с 288 страницами». Написать-то можно, а вот произнести грамотно уже сложнее. Рассказываем о самых частых ошибках, которые мы допускаем, употребляя числительные.

Правильно: В ста тридцати пяти школах Москвы объявили карантин
Не переживайте, пока что никакого карантина. Это фейк-ньюс (надеемся, вас сейчас не стошнило англицизмами и вы не прокляли «Грамотность на „Меле“»). В составных количественных числительных склонять нужно все слова, а не только последнее: в восьмистах пятидесяти семи домах отключили свет; в ста тридцати пяти школах Москвы объявили карантин; семь сложить с четырьмястами пятьюдесятью семью.

Правильно: в родительском чате одновременно написали пять матерей
Ситуация для родителей, которые состоят в этом чате, катастрофичная. Но мы тут про русский язык. У собирательных числительных, а это «двое», «трое», «пятеро», «семеро» и так далее, — есть одна особенность: они не употребляются с существительными женского рода. То есть сказать пятеро матерей, семеро женщин или трое сестер — уже нельзя. Если речь идёт о папах, мальчиках, товарищах или друзьях (это такой собирательный образ), то всё в порядке. И ещё пара слов про согласование с глаголами: можно написать как «написалО», так и «написали». Ошибки не будет.

Правильно: в полутора километрах
Запомните, что числительное «полтора» употребляется лишь в трёх формах: полтора, полторы и полутора. Никаких полуторах или полторах не существует. Но на этом правило не закончилось (извините!). У числительного «полтора» сразу две формы именительного падежа — в мужском и среднем роде «полтора», а в женском — «полторы». Например: полтора литра кофе, полторы недели. То же самое с числительным «полтораста» (это 150, вдруг вы засомневались), у него всего лишь две формы: «полтораста» (именительный и винительный падеж) и «полутораста» (во всех остальных падежах).

Правильно: в школе учатся больше пятисот человек
Можно, конечно, схитрить и написать 500 цифрами, но вслух произносить придётся. Проблемными считаются числительные «двести», «триста», «четыреста» и следующие сотни, оканчивающиеся на -сот. Числительное «пятьсот» не только забывают склонять, но и зачастую делают это некорректно: «У меня нет пятиста рублей» или «у меня нет пятьсот рублей». Родительный падеж слова «пятьсот» только один — «пятисот». Соответственно, у других числительных будет «двухсот», «трёхсот», «четырёхсот» и так далее.

Правильно: трёмстам рабочим сделали выговор
Часто ошибаются на букве «х», которая то появляется в сложных количественных числительных: «трёхсот» (родительный падеж), «(о) трёхстах (предложный падеж), — то исчезает: «трёмстам» (дательный падеж), «тремястами» (творительный падеж). Теперь вы знаете.

Правильно: он остался с девяноста рублями
Важно запомнить, что у числительных «сорок», «девяносто» и «сто» существует только две формы. Так, в именительном и винительном падежах будет «сорок», «девяносто» и «сто», а во всех остальных — «сорока», «девяноста» и «ста». Так что никаких «девяностами» и «сороках».

Правильно: на классный час пришли две ученицы
Когда дело касается девочек, женщин и других слов женского рода, — по правилам мы употребляем только количественные числительные: две ученицы, пять учительниц. Собирательные числительные — двое, трое, пятеро — сочетаются с существительными мужского и общего рода (друзья, ребята) или существительными во множественном числе (ножницы, сутки). Так: трое студентов, двое юношей, четверо ребят. При этом если сказать «два студента» или «четыре брата» — это не ошибка, а вот «трое сестёр» — уже недопустимый вариант. Никакого сексизма, всё беспощадный русский язык.

Правильно: перед первым сентября
Готовиться к датам, даже если они не очень праздничные, нужно грамотно. Возможно, ошибку в открытке, которую подписал первоклассник для любимой учительницы, никто и не заметит. Но нам, взрослым людям, так писать стыдно. Когда мы говорим о дате, после порядкового числительного название месяца ставится в родительный падеж. Перед первым октября (а не октябрём), с первым января (а не январём) или с 9 мая (а не маем).

Правильно: крепость вина — 4,7 процента
Наконец, про дробные числительные. Здесь всё достаточно просто: дробь управляет существительным (а не целое число — борьба с дискриминацией!). Ставим существительное в родительном падеже единственного числа: 15,5 миллиона просмотров, 3,5 процента, 25,3 километра.
Теперь бонус: если сложные числительные вам не поддаются, вы переживаете, что скажете неправильно, — держите подсказку. Это сервис, где можно написать число, а вам выдадут его склонения по падежам.

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












