
В переписках у нас всегда есть минута на размышление. В устной речи права на ошибку нет. Можно отказаться от употребления слов, в ударении которых не очень уверен, но вот глаголы мы употребляем каждый день и в большом количестве. Скорее всего, ваш собеседник промолчит из вежливости, если вы произнесли запретные «звОнит» или «понЯл», но осадок уж точно останется.

Правильно: родители часто балУют своих детей
Дети балуются дома, на улице, в гостях, в самолёте. Но и родители, чего уж, балуют детей, даже если клятвенно обещают быть строгими и «никаких ещё одну конфету». Вопрос всё же в другом: как правильно произносить — баловАть или бАловать? Если вдруг вы вспомнили коронное «А мы тут плюшками бАлуемся» от Карлсона — срочно забудьте. К сожалению, Карлсон допустил ошибку. Ударение в этом глаголе нужно ставить на третий или второй слог — баловАть, балУю, баловАл — независимо от значения слова: шалить или изнеживать. Это литературный вариант произношения, зафиксированный орфоэпическими словарями. Распространённый вариант с ударением на «а» может там встретиться, но с пометкой «не рекомендуется».
Переучиться на самом деле несложно, главное запомнить, что во всех подобных формах глагола ударение никогда НЕ ставится на первый слог. Ещё раз: «Мальчиков не следует баловАть» и «Ты сильно его балУешь». Кстати, о человеке верно говорить «балОванный» или «избалОванный».

Правильно: он принУдил её сдаться
Мы много раз писали, что принуждение в любых его проявлениях — это очень плохо. Но мы и сами иногда пытаемся принудить себя к чтению или вовремя ложиться спать. Правда, некоторые принУдили, а другие — принудИли. Большинство словарей утверждают, что единственный литературный вариант употребления этого слова — «принУдить». Вот только в разговорной речи, даже по телевизору и по радио, всё чаще слышишь «принудИть». Сложно сказать, откуда у этой ошибки растут ноги. Вероятно, от привычки ставить ударение на последний гласный основы, особенно в глаголах на –ить (углубИть, включИть, кровоточИть). Но в нашем варианте так произносить неграмотно.

Правильно: учителя облегчИли задания для контрольной
В русском языке множество глаголов с «плавающим» ударением, но вот почему-то ошибки возникают, напротив, в словах с неподвижным ударением. Давайте признаемся: все любят и не упускают возможности что-нибудь облЕгчить или упрОстить. Если в слове «принудить» ударение нужно ставить на корень, здесь всё наоборот: ударение падает на последний слог: я облегчУ, мы облегчИм, он облегчИл. Что касается краткой формы от причастия «облегчЕнный», корректно будет «задания облегченЫ», то есть ударение при изменении рода и числа перескакивает на окончание. То же самое и о глаголе «упростить»: «Учителя упростИли детям задания».

Правильно: созвонИмся завтра!
Будем кратки: произносить слово «звОнит» с ударением на первый слог — чудовищная ошибка, которую допускает каждый десятый человек (вам повезло, если в вашем окружении реже) и ненавидит каждый второй. Запоминаем раз и навсегда: ударение падает на окончание слова. Всегда. Даже если мы звонИм, а вы перезвонИте.

Правильно: свет включИтся автоматически
Не менее частый запрос в гугле с формулировкой «как правильно»: вклЮчит или включИт. При строгом литературном варианте с ударением на последний слог («включИт») существует разговорный «вклЮчит», который в новой редакции орфоэпического словаря русского языка указан как «допустимый», хотя раньше был под запретом. Но мы всегда ратуем за адекватную грамотность и между «допустимым» и «нормативным» выбираем, конечно, второй (и кофе в редакции «Мела» по-прежнему мужского рода). Поэтому правильно: «Мы скоро включИмся в работу», «Саша включИт свет». Хотя, по мнению главного редактора портала «Грамота.ру», слово «включить» идёт по пути глаголов, у которых медленно, но верно происходит перенос ударения с окончания на середину слова в личных формах.

Правильно: урок началсЯ
Если вдруг ваш учитель физики торжественно объявляет «урок начАлся», рекомендуем в следующий раз подарить ему орфоэпический словарь. В слове «началсЯ» (а также в «дождалИсь» и «собралИсь») ударение падает на последний слог, хотя в настоящем времени ударение стоит в другом месте — «начАться». Лингвисты приводят такую закономерность: достаточно часто в возвратных глаголах ударение в прошедшем времени переходит на окончание. Например: начАться — началОсь, принЯться — принялсЯ. И даже если в орфоэпическом словаре рядом с вариантом «начАлся» будет стоять пометка «допустимо» — не поддавайтесь на уговоры.

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










