
В этих «о», «ё» и «е» после шипящих черт голову сломит. Но мы-то не черти. Образованные люди! Сейчас интеллигентно во всем разберемся. Хотя бы затем, что правописание этого слова проверяют на ЕГЭ.
Меня интересует:

Правильно: девчонка
Почему правильно писать не «девчёнка», а «девчонка»
Правильно писать девчонка — с «о» во втором слоге. Потому что есть правило:
Когда корень существительного оканчивается на шипящую (ж, ч, щ, ш), к нему из уменьшительно-ласкательных суффиксов -онк- и -ёнк- присоединяется только -онк-.
Держите примеры:
- Ручонка,
- Распашонка,
- Деньжонки,
- Девчонка.
А как же тушёнка, печёнка, напряжёнка и запрещёнка? Тут тоже шипящие, после них тоже то ли «о», то ли «ё»!
На эти слова правило не распространяется. Потому что уменьшительно-ласкательный суффикс здесь не -онк- и не -ёнк-, а -к-. «Ё» в этих словах появилась на другом этапе — когда из глаголов образовывались причастия, с помощью суффиксов -ён- и -ённ-. Поэтому запрет присоединяться к корням с шипящими на конце не действует.
- Тушить + -ён- = тушёный
- Тушёный + -к- = тушёнка
- Напрягать + -ённ- = напряжённый
- Напряжённый + -к- = напряжёнка
«Девчонка» — пренебрежительное слово?
Зависит от контекста. -Онк- — универсальный суффикс, который может иметь как уменьшительно-ласкательный, так и уничижающий заряд.
Как именительный темы — то есть существительное, которое само по себе является предложением, задающим предмет дальнейшего разговора и его интонацию, — девчонка почти всегда звучит уничижительно:
- Девчонка! Она не знает еще жизни, полна иллюзий.
- Девчонка, что сказать. Ветер в голове, только и думает, что о парнях да о шмотках.
После этого «Девчонка!» сказать что-то хорошее не получается. Если и оставлять именительный темы, то девчонку придется менять на богиню или что-то наподобие того. Чтобы звучало не парадоксально, а органично. Тут, сами понимаете, причины не столько языковые, сколько культурные. Андроцентризм, мизогиния и далее по списку.
В контекстах, где девчонка — обычное существительное, выражающее обычное подлежащее или дополнение, смысловой оттенок может быть уже разный. Он зависит от того, позитивный посыл у говорящего или недобрый. Почувствуйте разницу:
- Эта девчонка сегодня в ударе!
- Эта девчонка сегодня такого натворила!
Источники: Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В. В. Лопатина. — М.: Эксмо, 2009
Обложка: © annacovic / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе









