«Он меня совсем замучил» или «замучал»? Как писать правильно

Сегодня разбираемся с правописанием глагола «замучил» (или «замучал») и параллельно вспоминаем, что такое первое и второе спряжение. Будет сложновато, но очень полезно.

Правильно: замучить
Русский язык — сложный и запутанный мир, населенный не только существительными, прилагательными и глаголами, но и такими удивительными созданиями, как склонения, спряжения и наклонения.
В целом взрослому состоявшемуся человеку необязательно постоянно помнить о том, для чего именно нам дарованы, например, спряжения. Но человеку, который хочет всегда говорить и писать грамотно, это знание лучше время от времени освежать.
Поэтому сегодня поговорим о спряжениях, которые помогают нам понятно сформулировать мысль или, другими словами, сделать свое сообщение точнее и проще. А именно — правильно обозначить число и лицо глагола в формах настоящего и будущего времени. Напомним, что число в русском языке бывает единственным и множественным, а лицо — первым (я, мы), вторым (ты, вы) и третьим (он, она, оно, они).
Умение определять спряжение глагола помогает не ошибаться в его окончаниях.
Итак, чтобы определить спряжение, нужно:
- Поставить глагол в неопределенную форму (это ответ на вопрос «что делать?»).
- Определить, какая гласная стоит перед -ть.
- Если -а, -у, -о или -е — мы имеем дело с глаголом первого спряжения
И это правило русского языка не было бы правилом русского языка, если бы не имело пары обычных и пары внезапных исключений. Исключениями обычными в этой ситуации выступают старые добрые «брить» и «стелить», а внезапными — странненький дуэт «зиждиться» и «зыбиться». И иногда кажется, что эти з-братья живы только потому, что правилу первого спряжения нужно было придумать больше двух исключений.
- Если -и — перед нами глагол второго спряжения
А здесь мы встречаем те самые 11 слов, с которыми мы с четвертого класса вместе: гнать, держать, смотреть и видеть, слышать, дышать, ненавидеть, и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть.
Несмотря на окончания, типичные для первого спряжения, эти глаголы относятся к спряжению второму — а это значит, что их «нельзя спрягать на -е». То есть, пытаясь изменить их лицо и число, мы не доверяем правилу и в окончании пишем не -е, а -и:
— Вы слышИте этот странный звук?
— Мы вертИм это всё на большом гончарном кругу.
— Не упоминайте при нем о вомбатах — вы его очень обидИте.
Теперь переходим к нашему сегодняшнему примеру. Сложность с ним в том, что в русском языке существуют оба глагола — и мучить (второе спряжение), и мучать (первое). Но, как пишет «Грамота.ру», глагол «мучать» был принесен в жертву единообразию. И окончание на -а считается допустимым только в форме настоящего времени:
- Он плясать хочет, а вы его гаммами мучАете.
- А когда хочется веселья, мы мучАем его современным русским рэпом.
Хотя в строгой литературной речи предпочтительным всё же считается окончание -и:
- — мучим
- — мучите
В прошедшем же времени есть только один верный вариант:
- — мучил
- — замучил
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Обложка: Алексей Корзухин / Public domain

Популярные комментарии
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России








