7 правил пунктуации, которые могут поставить вас в тупик

Вслед за странными орфографическими правилами настал черёд беспощадной русской пунктуации. Запятые, кавычки, дефисы — мы собрали случаи, когда они не нужны, но вы всё равно их ставите. А после нашей «Грамотности на „Меле“», как водится, больше не будете.

Правильно: эх ты!
Междометия — хитрые существа, которые сложно распознать. Ой, ура, ух ты, давай, стой, вот это да, черт побери — всё это разные междометия, которые, к слову, по значению делятся на «эмоциональные», «побудительные» и «этикетные». Считается, что междометия нужно обособлять, но не всегда. В сочетании «эх ты» запятая не ставится. То же касается частиц «ой», «о», «ох», «ах» и «ну» в сочетании с «как» и «какой». Потому что по правилам они усиливают значение сказанного («ой как здорово», «ну как же так»), и разделять их запятой не нужно.

Правильно: и то и другое — неправильно
Есть ряд устойчивых наречных выражений, которым не нужны запятые. Давайте сразу на примерах: ни больше ни меньше, ни много ни мало, будь что будет, и то и другое. Мало того, что приходится делать суровый выбор «тут писать частицу «не» или «ни?», так ещё и решать, а точно ли лишняя запятая. Точно! Запомните — и не бойтесь ошибиться.

Правильно: а ты зарегистрирован в Instagram?
По правде говоря, такое написание встречается всё реже, в русском интернете как минимум, потому что зачем писать Instagram, если можно написать просто Инстаграм (и даже прописная буква под вопросом!). Но раз у нас тема пунктуации, скажем про кавычки. Названия латиницей по правилам русского языка не кавычатся: Instagram, Telegram, Facebook и так далее. А вот то, что написано кириллицей, уже ставим в кавычки: «Яндекс», «Википедия», музей «Гараж».

Правильно: он сидел чуть откинувшись назад
Деепричастия всегда обособляются. Забудьте об этом. То есть чаще всего они действительно выделяются запятыми, но есть одно хитрое правило. Деепричастия не обособляются, если тесно связаны по смыслу со сказуемым или выступают в роли сказуемого: он сидел чуть откинувшись назад; она читала книжку лёжа.

Правильно: я голоден как волк
Про запятые перед «как» можно говорить бесконечно (и это не преувеличение). Но есть случаи, когда запятая точно не нужна, например когда вы начинаете разговаривать фразеологизмами. Во-первых, стоит вообще напрячься, когда чужая речь состоит только из таких выражений. Во-вторых, во фразеологизмах никогда не нужны запятые: ни рыба ни мясо, работает как пчёлка, злой как собака, голоден как волк.

Правильно: искренне ваша, Грамотность на «Меле»
Правильно: искренне ваша Грамотность на «Меле»
Правила, где говорится, что после вежливых выражений «с уважением», «с любовью» или «искренне ваш», как в нашем примере, нужно непременно ставить запятую, в общем-то, нет. Это вполне объяснимо, иначе получается, что вы будто бы с уважением и любовью к кому-то обращаетесь. Но отделение запятой этих выражений уже стало стандартом написания деловых писем. Писать, как вы поняли, можно по-разному. Для примера скажем, что в конце писем запятые не ставили Довлатов, Солженицын и даже Розенталь.

Правильно: он таки сдал экзамен
Тут правило чёткое: частица «таки» пишется через дефис только после наречий (опять-таки), глаголов (сообщил-таки) и других частиц (неужели-таки — да, «неужели» — это частица!). Во всех остальных примерах «таки» пишется отдельно: он таки сдал экзамен.

Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






