Когда 2+2 больше четырёх. Зачем учиться на двойном бакалавриате
Один диплом здесь, другой — за границей

Учиться в двух вузах сразу (российском и зарубежном) перспективно. Но одно дело — проходить дополнительные предметы в своём университете и ездить на короткие стажировки, совсем другое — целых два года получать в другой стране реальное образование. «Мел» и Одинцовский филиал МГИМО рассказывают, как появилась идея двойных дипломов и на какую программу двойного бакалавриата стоит обратить внимание в этом году.
Как западные вузы начали сближаться
Сама концепция двойных дипломов обсуждалась в Европе ещё в 80-е. В то время рос международный рынок товаров и услуг, крепла связь между европейскими странами — в первую очередь, экономическая. Всё чаще специалистам из одной страны надо было работать в нескольких странах одновременно. Поэтому и вузы стали общаться теснее. Например, в конце 80-х появилась программа Эразмус. Она разрешила вузам перезачитывать и признавать отдельные предметы, которые студент учит в университете другой страны.
Но сближение давалось не так-то легко: почти каждый вуз обучал студентов по своим собственным традициям. Во многом помогла Болонская декларация: она привела к более-менее одному стандарту учебные программы в европейских странах. Университетам стало куда проще сотрудничать и обмениваться опытом, ведь Болонская система внедряла чёткие уровни — бакалавриат и магистратуру (чуть позже — аспирантуру).

А идея учиться в нескольких университетах одновременно очень удачно совпадала с новым курсом европейского образования. Окончив не один, а два вуза в разных странах, выпускники быстрее находят работу, становятся легче на подъём. А новые связи и новые языки позволяют им потом работать в Париже, Берлине и любом другом европейском городе.
Два диплома в российских вузах
Россия к Болонскому процессу присоединилась в 2003 году — и тогда же на официальном уровне начала сотрудничать с зарубежными вузами. В итоге к 2010 году (когда Россия окончательно перешла на систему уровней «бакалавр-магистр»), российские университеты предлагали уже 239 программ двойных дипломов. И с тех пор их число всё продолжает расти. Сейчас даже у одного нашего вуза может быть больше 20 совместных программ с зарубежными — например, у МГИМО их 23.
В чём же суть программы двойного диплома: два вуза договариваются и разрабатывают для студентов единый учебный план. Участник программы либо проходит дисциплины зарубежного вуза в России, либо в какой-то момент уезжает в этот вуз и учится там. Но даже если программа организована здесь, какие-то предметы обязательно ведут специалисты из вуза-партнёра. На выходе человек получает дипломы двух вузов (либо бакалавра, либо магистра), а учится при этом не дольше чем обычно.

Двойной бакалавриат и двойная магистратура — в чём разница
В российских вузах чаще встречаются программы двойной магистратуры. К 2010 году их насчитывалось 65% от всего числа программ двойных дипломов. Всё потому, что их проще организовать: и у нас, и во многих зарубежных странах (Финляндии, Германии, Норвегии, Испании) магистратура длится два учебных года. Обычно студенты первый год учатся здесь, а на второй уезжают в иностранный вуз. И при этом уже чётче понимают свою цель и будущую специальность: перед этим у них целых четыре года бакалавриата, чтобы подумать. Студенты на этом этапе могут поменять направление учёбы.
А вот программ двойного бакалавриата меньше — всего 20%. Ведь бакалавриат в большинстве западных стран длится в основном три года — из-за этого вузам сложнее составить единый учебный план. Да и родители не всегда охотно отпускают вчерашних школьников за границу. Но есть варианты и без таких выездов.
«Бывает, в программе написано: „Совместно с тем-то вузом“. Потом выясняется, что все четыре года дети здесь, в России, просто прослушивают какие-то курсы от зарубежных преподавателей, которые потом включаются в диплом. Формально это может быть двойной программой, но никак не по своей сути. Настоящих двойных бакалавриатов — единицы. Это четыре года, которые очень жёстко распланированы. И в этот план входит полноценная учёба за границей».
Елена Козловская, заместитель директора Одинцовского филиала МГИМО
Куда поступать тем, кто хочет работать в международном бизнесе
Программы двойных дипломов в России особо популярны именно в сфере экономики. И это неслучайно: если не знать, как работают международные рынки, трудно ориентироваться в мире вообще, а уж тем более строить бизнес. Чтобы помочь студентам как можно раньше сориентироваться в теме, Одинцовский филиал МГИМО открывает программу двойного бакалавриата «Финансовая экономика». А разработана она вместе с одной из ведущих британских бизнес-школ Henley Business School (входит в Университет Рединга, 40 минут езды от Лондона).

По задумке, студенты первые два года учатся в МГИМО, а третий и четвёртый в Англии. В России их ждёт очень сильная математика, экономика в разных вариациях, статистика, информационные технологии, продвинутый английский с экономическим переводом. А ещё отдельные занятия, чтобы подготовиться к сдаче IELTS. Некоторые пары будут вести преподаватели из вуза-партнёра.
«Потом, если студент сдаёт все математические дисциплины (не ниже, чем на четыре балла) и тест IELTS, он едет на два года в Великобританию, вливается там в группу. Те английские студенты к тому времени уже отучатся год. Наши учебные планы скоординированы, поэтому студент достаточно легко перейдёт на местную программу».
Жаклин Саркисян, заведующая кафедрой экономики и финансов Одинцовского кампуса МГИМО, руководит программой двойного бакалавриата
Британский подход к бакалавриату уже совсем другой. Если российское академическое образование по традиции делает упор на теорию, то в Англии — много самостоятельной работы и практики. Она начинается практически с ходу: студенты получают доступ к ICMA-центру с трейдинговыми площадками. Это первый и крупнейший в Европе исследовательский центр для студентов-экономистов. Там, например, можно в реальном времени анализировать финансовый рынок через терминал Bloomberg. А ещё участники программы научатся так называемым мягким навыкам (soft skills) — работать в команде, грамотно презентовать себя, принимать решения и так далее.

В конце студент получит два диплома — российский и британский (BSc Economics and Finance). Это не просто корочки, а два полноценных образования, два взгляда на финансовые процессы — российский и западный. И, конечно, много связей и возможность устроиться на работу практически в любую российскую или зарубежную финансовую компанию. Можно и продолжить учёбу в магистратуре, в том числе европейской.
Одинцовский филиал МГИМО открылся в 2015 году. Он оформлен как филиал, но по сути это полноценный кампус университета (с преподавателями такого же высокого уровня). Студенты учатся в мультимедийных и лингафонных аудиториях, кабинетах для деловых игр и современных IT-лабораториях. А в спортивно-оздоровительном комплексе они занимаются каратэ, боксом, акробатикой, плаванием и другими видами спорта. Ещё студентам удобно бегать или кататься на лыжах в Одинцовском спортивном парке отдыха имени Лазутиной, где каждый год проходит «Лыжня МГИМО».
Чтобы поступить туда на программу «Финансовая экономика», нужно сдать три ЕГЭ: профильную математику, русский и иностранный язык. Как и большинство двойных бакалавриатов, программа не бесплатная. Уточнить стоимость можно у руководителя программы Жаклин Саркисян: g.sarkisyan@odin.mgimo.ru.
Иллюстрации: Shutterstock (Roman Samokhin, Maltiase)
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




